郭史光宏 :駛過印象──為了考試,還是為了學生 | 中國報 China Press

郭史光宏 :駛過印象──為了考試,還是為了學生

“教育的目的是:讓學生瞭解世界和自身的天分,幫助他們擁有充實的人生,並成為有熱情、有生產力的公民。為此,學校應該如何運作與改變,是關係每一個人未來最重要的課題。”



——國際創新、創造力與人力資源專家肯羅賓森(Ken Robinson)

思路決定出路,格局決定結局,教育的方向,決定教育的內容。那麼,我國教育的方向是什麼?

行政中,從教育部到教育局,掛在嘴邊的是UPSR的“及格率”和“平均積分”(GPS);學校裡,倒數UPSR的牌子顯而易見,周會的話題永遠有UPSR;市面上,UPSR的模擬試卷四處可見,補習中心生意興隆。種種跡象似乎都在告訴我們:教育的方向是考試。然而,大家都不願承認。大家都說,這是為了學生,為了讓他們考取好成績,錦繡前程。為考試與為學生,真的一樣?



一所學校,把目光聚焦到考試,會是怎樣一副光景?她自然要舉辦一系列有助提升考試成績的活動,比如:加長補習時間、訓練作答技巧、添購模擬試卷等。不止如此,她還會取消其他無關的活動。音樂、美術、體育……這些都不考,不考自然不教,要教也等考試后。球類、園藝、弈棋……這些也不考,當然也不學,要學也等考試后。一切時間與資源,都要集中到應付考試之上。

結果會是如何?很大可能,學校真會如願以償,金榜題名,名列前茅。學生獲得了輝煌的考試成績,同時也犧牲了身體的舒展、藝術的熏陶、興趣的培養、快樂的童年。還有可能,學校到頭來依舊名落孫山,學生一無所有。

一所學校,將目光投向學生,又會是怎樣一種氣象?她自然要以人為本,想方設法提供最佳條件,讓每個學生得到最適切的發展。學生愛羽球,她會找來教練,提供培訓;學生願畫畫,她會帶他們出外寫生,到美術館觀摩學習;學生迷木工,她會增設木工房,讓他們一展才華。總之,一切以學生為中心,為他們的成長提供陽光雨露,奉獻空氣土壤。

結果會是如何?也許,學校真的無法在考場上揚名立萬。學生的成績普普通通,卻找到了自己的興趣,發現了自己的天賦,收穫了健康的身體、快樂的童年、積極的自我。說不定,隨著各方面綜合素質的提升,學生最后也考獲標青的考試成績?這也並非天方夜譚。

為考試與為學生,差之毫釐,謬以千里。估計會有不少人說:“我們也是迫于無奈,上層要成績要分數,能怎樣?”這也是事實。但是,我更欣賞中國薛瑞萍老師的態度:

“都說教師不自由,可我覺得,自由從來不是自上而下賜予的,它是憑借信念和意志爭取到的,自由的程度從來都取決于我們堅守正道、向善向美的信念和信心!我們是教師,成年累月,我們教育孩子要有理想、有追求,要樹雄心立大志,認準目標不屈不撓!如果我們所說的一切,連自己都不相信,連一點都不能做到,我們怎能擔當起教師的名號?”

郭史光宏 一個長大了的兒童,一個愛思考的教師。期望能在浮躁的世道,腳踏實地,仰望星空。


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