師無不言‧郭史光宏:為孩子吻醒經典
當大人讀書給孩子聽的時候,有三件重要的事同時發生:一、孩子和書之間產生一種愉悅的連接關係;二、家長和孩子同時從書裡學到東西;三、家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵裡。——美國閱讀研究專家吉姆崔利斯
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讀《格林童話》裡的〈窮人和富人〉,說是童話,我覺得它更像寓言。那心中只有自己的富人,那心中常念他人的窮人,上帝的考驗,兩人的結局,讀起來都似曾相識。
自覺就想起了身邊的人與事,反思起自己的態度。我,是那富人還是窮人?
好心有好報,真是如此?至少在《格林童話》裡,答案是肯定的。儘管只是童話,但那直指人心的理想主義光輝,依然叫人感動。日本詩人金子美鈴說,“向著明亮那方,向著明亮那方,哪怕只是分寸的寬敞,也要向著陽光照射的方向。”特麗莎修女說,“即使你是友善的,人們可能還是會說你自私和動機不良,不管怎樣,你還是要友善。”
這些天,開始有同學對我手上這本《格林童話》虎視眈眈。晨讀前,帶書進班,幾位同學搶著去翻去讀,去找〈灰姑娘〉,去找〈青蛙王子〉,去找〈布勒門鎮的音樂家〉,去找〈有三根金頭髮的鬼〉,然后,猜猜我當天會讀哪個故事。今天,一位坐在前排的小男生開口了。
“老師,你這本書買得到嗎?”
“你是說《格林童話》嗎?很多書店都有,但如果是我手上這本,應該很難找。
“那你是在哪裡買的?”
“我是幾年前在書展上買的。”
“這樣啊……我好想看耶……可以借我你手上那本嗎?”
“可是我還在讀著,讀完了再借你吧!”
這時,周邊幾位同學也開口了。
“老師,我也要看!”
“老師,借我!借我!”
“好好好,不過要等我讀完,再借你們。”
上完課,放學鈴聲響起,那小男生似乎還不死心。
“老師,我很想看那本書叻,借我啦……”
“等我讀完。”
手上這本《格林童話》,並非圖文並茂的繪本版,也不是擁有精美插畫的插圖版。它相當厚,260多頁,收了40篇童話故事,每一頁都是文字,沒有一點插畫。
簡單來說,這書給人的感覺,挺悶挺重挺嚇人的。一般一年級的小朋友,不大可能主動去翻這樣的書。同學們有這樣的反應,還是挺讓人驚喜的。
中國特級教師張祖慶說,“經典有時候是沉睡的美女,需要有力量的小伙子才能吻醒她。”通過朗讀和講述,期許能將《格林童話》吻醒,讓小朋友一親經典的芳澤。
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