「贊成中學生帶智能手機去學校嗎？」

若你問我這個問題，我的答案肯定是直接了當，馬上翹起全身上下四隻姆指表決「贊成」，即使智能手機在國民中學的校規裡仍然是違禁品，即使刻板形象中，身為教師的我應該回答「反對」才是。

為什么？

原因很簡單，智能手機不斷進化，功能從最基本的通電發信到原本和手機扯不上關係的電子書、導航系統、呼叫私家的士軟件等等，早已逐漸從當年的奢侈品成為當今的必需品，甚至是比錢包還重要的存在，這也是大家之所以機不離身的主要原因。

成年人需要時常把手機帶在身上，一般中學生也需要。

再說，世界教育掀起虛擬教室，翻轉教室的新概念，主張教師不是知識的傳授者，而是激發學生學習，引導學生通過各種管道，特別是互聯網去探索，去吸收新知識的指路明燈。

在這樣的設定下，智能手機在課室裡就起了非常大的作用。

課堂裡有了智能手機，學生可以通過強大的網絡搜索功能迅速查找他們想瞭解的資料，而這些資料分分鐘比課本或教師能夠提供的更為全面精準，同時他們亦可以把自己所找到的資料即時分享給其他同學，鼓勵資源共享的同時，也激發了學生之間的交流，甚至通過討論，繼而更瞭解相關知識。

可是，為何這么多年來，校方都毫不猶豫將手機視為違禁品？而且，在這個人手一機的時代，依然沒有多少學校選擇修訂校規，允許學生帶手機上學。

換個角度稍微探討一下，我們還是可以輕而易舉找到學生攜帶智能手機的弊端。

學生一帶智能手機上學，校方第一個要頭痛的肯定就是紀律問題。學生那價值上千的手機在校園裡弄壞或弄丟了，責任歸于校方還是學生本身？紀律老師又該怎么處理？這些都是對教學無關緊要，但校方絕對要處理好的關鍵問題。

另一方面，當智能手機光明正大地在課室裡出現，鼓勵學生自學找資料，也開了一個足以讓學生背著老師使用手機開小差的大缺口。結果，想要將學習還給學生的苦心成了縱容學生通過手機神遊四海的幫兇。

智能手機一旦在校園出現，學生之間的比較也在所難免。比較心理及虛榮心作祟之下，部分學生肯定會不計代價購買時下最時髦最昂貴的手機，負擔不起的同學唯有頭低低捲入自歎不幸，埋怨出身的漩渦裡，加劇貧富懸殊的氛圍，讓校園成為物質主義滋長的溫床。

等等！怎么說了老半天，似乎都是帶手機上學的壞處啊？還是投反對票好了！

可是，近年來教育部推行VLE Frog（全國政府中小學都在使用的虛擬教學平台），還在新版課本內增添必須使用手機掃瞄並獲取資料的二維碼（QR Code)，而且教育部也正在探討放寬禁令的可能性。這一切不都在暗示允許學生帶手機上學是值得被贊成的嗎？

顯而易見，這件事情根本是把雙刃刀，使用得當，能夠開山劈地前往知識聖殿絕對是好事一樁，若誤入歧途，則被反噬。

話說，智能手機的攝像功能不就一而再，再而三地揭發校園霸凌事件嗎？一方面讓霸凌者受到對付，一方面卻讓校譽嚴重受損。

我們一直都在害怕這把雙刃劍的可怕之處而一直禁止學生帶手機上學。

但與其害怕，不如允許他們帶智能，手機上學，然后灌輸他們正確觀念及心態，教育學生，教他們如何分辨網絡上四處流竄的真假消息，教他們學習如何保護自己的貴重財物，教他們如何杜絕誘惑，專心克己，教他們如何駕馭要不得的虛榮心，教他們稱為能夠獨立思考，自學力強的思考者。

這樣的學生，這樣的人才，不正是21世紀所需要的嗎？