獨家報導：丘惠萍
（吉隆坡13日訊）還有一個多月，就是2017年小六檢定考試（UPSR）的到來，根據曾負責擬訂UPSR考題，對考試範圍與試題有一定掌握，具有豐富經驗的教師，針對2017年UPSR所作的網絡預考分享形容，英文作文是學生的“殺手卷”。

就老師分析所得，很多學生只能考獲5A1B，只因敗在英文作文試卷，僅有少數英文水平好的學生，才能考獲英文作文A；英文作文于2016年被納入UPSR后，老師從中發現這種結果。

登丹2州預考試題受歡迎

他們分享說，UPSR預考的考題是完整考題，當中濃縮並涵蓋一年級至六年級的學習精華。向來，在學生未正式踏上考場之前，各州先會擬題給學生進行預考“熱身”。

“唯眾多州屬中，登嘉樓和吉蘭丹模擬的預考試題向來深受歡迎，也被視為最有素質，因預考題出于負責擬定UPSR考題的老師，而且是兩州的卓越老師。因此，也被其他州屬參考和習考。

“《每日新聞》自1994年12月19日創刊每週一，每週一次並取名為‘Didik’的教育專欄，除了刊登校園課外活動作品，也提供模擬考題讓學生複習，特別是老師較關注並想學生加強掌握的國文理解和作文、數學及英文的題目。”

此外，為了加強學生對英文作文的進度與進步，老師鼓勵學生多閱讀英文報紙，其中建議參閱《讀者文摘》，從中學習及掌握更多英文詞匯、語法及詞句結構等。遇到不明白詞語，隨手查字典，將詞語解釋記在筆記本，成為自己隨時可翻複習的活用書。

群組溫習效果更顯注

老師在網絡分享時說，每個學生都有自己溫習功課的方式，有的喜歡在圖書館溫習，有的喜歡在家，有的則喜歡獨自溫習，唯老師發現，其實群組溫習是最有效的學習技巧，效果比個人單獨學習來得顯注。

該分享進一步講解，通過群組學習和討論，更容易吸收知識，並且牢記在腦裡。群組學習相較有趣，互相討論也可以激發持續學習的興趣，學習方式不呆板，誰人都可以發表意見。

“老師皆認為，學生互相討論一個課題，可以獲得比參考書更廣更深入的資料，大家可共享集思廣益的知識，對知識的理解和掌握也更扎實。”

因此，老師鼓勵學生展開組群學習，作為邁向卓越學習最合適的網領。

英文試卷應依英文指示免離題

相關網絡分享說，被視為學生殺手的UPSR英文作文，提醒學生作答時，以細讀英文指示為準，可惜的是，學生只讀馬來文指示，結果離題了，強調英文試卷應按照英文指示作答，因為英文和國文字譯有別，導致學生理解有出入。

舉例：英文寫法的作答指示是you have to carry out one of the activities，而馬來文寫法的作答指示則是kamu ingin mengadakan satu aktiviti bersama-sama dengan kawan kamu.。

“老師也提醒學生注意英文作文（B），即作文內容連貫性，這會影響學生取分。作文（C）不難，可供學生引用作答的資料也很多，唯學生必須注意語法及寫法。

“英文作文分為（A）、（B）和（C），鼓勵學生需建立自我思考的思維，並且善用試題提供的圖表、對話、詩歌等引導題材，靈活將資料寫成自己的作文，措詞用字可以結合個人各種視覺感官在內，作文內容才會豐富吸引。”