覺得教育部終于“開竅”了，終于發現學生過重的書包，是時候改變一下，是時候調整一下，讓學生背著符合体重的書包重量，一併解決學生面對作業繁重的問題。

听到這消息，起先，還真感到高興。

一番深思熟慮后，卻也擔憂過于魯莽的政策，又一批學生被逼充當“白老鼠”來實驗了，第一次過后，教育政策又來一改再改，叫學生驚心膽跳，叫家長驚慌失措。

作業簿，向來就是讓學生溫習，並起著复習，溫故知新的重大責任，這一下突然限購作業，叫有意用盡全力“逼供”孩子的家長，無從适應。

減少了作業，功課突然少了一大半，學生也該難以适應，突如其來的改變上課方式，功課少了就得增加課本上或技巧上的复習，一味重复的閱讀及鑽研，學生都能掌握嗎？

沒有功課，相信反倒讓學生渾身不自在。

彭州董聯會主席林錦志也希望教育部明白問題的“源頭”，對症下藥，最重要的還是校方在遴選作業簿時，必須堅持只能“適量”，絕非過量。

這確實也還是重點，校方就是掌握作業簿“幕后操手”之一，而教師固然就是讓作業簿效應發揮至淋漓盡致的指導者，至于最終是否奏效，則視學生如何“消化”了。

這一條線的連貫關係，源頭顯然就在校方，課本固然是由教育部所訂，但作業簿的取捨，大權最終還是落在校方的手中，十本還是廿本皆由校方來定奪。

欲撇除累贅的作業簿，首先就得栽培更优秀的教師，直摘重點灌輸學生，精明指導學生掌握考試取分技巧，只有這樣，哪怕少一本作業簿，就連少上一天課，都不成問題了！