為了證明清白，表明未偷手機而上吊的國中生，日前不幸過世。此事警方應鄭重調查，在狀況未明之前，各方不宜渲染。我們不急于表態，但也不能遺忘，這不只是一個少女喪失生命，更顯現如今校園衝突的問題非常嚴重，大家應正視。

不可諱言，近來校園衝突事件不斷，早已不只是單一學校、單一教師的問題。單一學校、單一教師的疏失，除了個別懲戒，應請專家學者深入調查研究，研擬周延的處理方式，再教導各級學校遵循。比如疑似偷竊事件，校方、教師應有一套完整的處理方案，而不是任由個別教師自行處理。

站穩教育立場 輔導學生向善

學生尚在成長發育，一般思慮、判斷能力仍相當稚嫩。倘若並非累犯或惡意，即使學生一時犯錯，校方、教師應站穩教育的立場，輔導學生改過向善，而非一味嚴懲。或許有些人仍承襲過去的教育觀念，認為嚴厲的打罵就是教育，打罵確實是教育的小一部分，但不應視為尚方寶劍，打罵必須適度適量，否則可能會適得其反。可是，教師學過、並能使用打罵之外的教育方式嗎？

現況是華小長年教師不足，必須以大量臨教填補缺額。當教師明顯數量不足，或許暫時無力提升教師素質。所以，首先我們應要求官方，確保各級學校有足夠的合格教師，並增加行政人員與專業輔導人員。如今上學不只是讀書，還有許多課外活動，課外活動培養學生課業之外的興趣、專長，確實是教育的一部分。問題是，指導課外活動的工作，多半仍落在教師身上，加上其它相關行政工作，許多教師早已過勞，若各界再要求教師面面俱到，未免強人所難。

科技日新月異，連帶使得社會越來越複雜，連帶校園不似往日單純。以前或許一位教師能帶好四五十位學生，現在已不可能了。適度增加校園人手，才能有效提升教育品質。