師無不言‧郭史光宏:從初階到進階——兒童閱讀營之拓展 | 中國報 China Press
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    師無不言‧郭史光宏:從初階到進階——兒童閱讀營之拓展

    “除了多讀、愛讀,‘怎麼讀’更是現今兒童閱讀教育需要著力的方向,讓孩子不是只會記憶、儲存的兩腳書櫥,而是有感受、能應用,可以不斷發現、思考、澄清而產生領悟與喜悅的閱讀者。”
    ——台灣兒童閱讀推廣人林美琴

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    在2009年,我們創辦了“第一屆兒童閱讀營”。2014年,“翻開一本書,打開一個世界”初階兒童閱讀營逐漸成熟,正式進入推廣階段。至2018年3月,四年時光,兒協與各方教育團體合作,已于全國各地舉辦了66場兒童閱讀營。隨著初階兒童閱讀營的成熟,我們開始著手開發進階兒童閱讀營的課程內容。

    2014年12月5日至7日,馬來西亞兒童文學協會聯合彭亨佛教會,舉辦了“漫步兒童文學的世界”第六屆兒童閱讀營。這是兒童閱讀營進階模式的首度嘗試。我們精選了四部兒童小說:《一百條裙子》、《俄羅斯娃娃的秘密》、《罐頭裡的小孩》和《5月35日》,為每部作品組織了四場讀書會。

    營會第一天,營員們分成四批,輪流參與四部精選作品的薦讀會。對四部作品有了初步認識與期待后,我們讓營員填表申請自己心儀的作品。接著,再根據意願,按作品將他們平均分入四個讀書會小組,每組30人左右。此時,營員會得到相應的一部作品,人手一冊,開始閱讀。

    營會的第二、第三天,營員們在特定時段進入讀書會小組,在工委老師的組織與引領下,圍繞作品進行交流與分享。無心之過卻造成挽回不了的遺憾,誰該為此負上責任?一層層的俄羅斯娃娃,究竟有何象徵意味?大人心中的模範兒童,真的完美無缺嗎?從梳理故事脈絡,到聚焦作品內涵;從討論故事內容,到關注寫作手法;從親近作品人物,到連結現實生活。透過一個個精心設計的話題,大家對作品一讀再讀,啟動了一次次的腦力激盪。小朋友在讀書會上,那些意料之外而又充滿智慧的靈光一閃,更是叫人欣喜驚歎。


    閱讀營最后一天,一位營員寫下了這麼一段話:

    “我覺得這幾天,是我有史以來說過最多話的幾天。我平時只看漫畫和英文作品之類的書,可是參加閱讀營后,我就不知怎麼地看起華文書了,我覺得很神奇。我還認識了一些故事人物,比如說柴斯特蟋蟀啊,屁屁超人啊,還有很多。我也跟好友一起經歷寒冷的夜晚,想起那時的情景,還感覺真冷。平時我也只說廢話,很少說正經話。可是來到閱讀營之后,我去了讀書會,就說了很多正經話,好奇怪。”

    不管大人小孩,來到兒童文學精品面前都是讀者。成熟的讀者,拋出問題啟動思考,新銳讀者回應以大膽想法與真誠觀點,彼此碰撞,相互切磋,真正實現了教學相長。那些乍看之下不大起眼的作品,在反覆咀嚼、再三品味后,竟煥發出動人光芒,慢慢走進入讀者心裡。小朋友這才感慨萬千:“這本書原來這麼精彩!我之前怎麼都沒發現?”

    帶著深深的感動與滿滿的收穫,進階兒童閱讀營跨出了振奮人心的第一步。接下來的每個年末假期,我們沿此模式辦了一屆屆進階閱讀營,帶著一批批孩子,走進兒童文學經典。《時代廣場的蟋蟀》、《淘氣包埃米爾》、《記憶傳授人》、《小王子》……讀過去,讀進去,再讀出來,這些作品成了我們美好的共同記憶,也成了我們生命的一部分。

    從“多讀”到“會讀”,兒童閱讀營從初階的“激發興趣”來到進階“培養能力”,逐步走向閱讀深層,邁向閱讀素養。下一步,會是中學嗎?

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    一個長大了的兒童,愛思考的教師。期望能在浮躁的世道,腳踏實地,仰望星空。

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