相信大家寫了“分付”和“胡涂”這兩個詞兒， 在場的人都會異口同聲說你寫錯了，還有人會給你糾正，說應該寫成“吩咐”和“糊塗”。老師也常因為學生寫了這兩個詞兒而改正他們。究竟“分付”和“胡涂”是別字嗎？不是。它們都是異形詞。筆者剛出來教書時，因為沒有經常翻查詞典，也常犯了同樣錯誤，例如把“坐位”當成別字，要學生寫成“座位”。

我們在去年4月21日談過“異體字”，那是音同義同形（寫法）不同的字，例如“搜”的異體字就是“蒐”。而異形詞指的是書寫形式不同的詞，也是音同義同的詞，例如“保鏢”和“保鑣”、“架勢”和“架式”。

異形詞是漢語書面語的累贅，長期困擾書面語的使用和規範。自1999年，中國教育部與國家語言文字工作委員會（國家語委）開始進行異形詞的整理工作。整理的主要原則是：

（一）通用性：根據詞頻統計，選取使用最廣的詞形，例如取“書簡”，棄“書柬”。一組異形詞中通用性強的，作為推薦詞形。

（二）理據性：根據構詞的字義，選取便于理解詞義和方便使用的詞形，例如：取“風癱”，棄“瘋癱”。如果不同的異形詞都有理據時，就要考慮系統性。

（三）系統性：同一系統，盡可能選用相同的語素的一組詞形，例如：取“奢靡”與“靡費”，棄“奢糜”與“糜費”。

尚未存在規不規範

中國教育部與國家語委在2001年12月發佈《第一批異形詞整理表》，對338組異形詞進行了規範，2002年7月17日，教育部、國家語委、新聞出版總署等六部委聯合發文。2003年國家語委《咬文嚼字》編委會等單位根據《第一批異形詞整理表》聯合研製了《264組異形詞整理表（草案）》，2004年2月4日在出版界和語文報刊界試用。

以下為上述兩個表的異形詞的一些例子，推薦詞形在外，擬淘汰的異形詞在括號裡。哎喲（唉喲）、安分守己（安份守己）、筆畫（筆劃）、畢恭畢敬（必恭必敬）、端午（端五）、渾水摸魚（混水摸魚）、嘉賓（佳賓）、狼藉（狼籍）、貿然（冒然）、模稜兩可（摸稜兩可）、鬧哄哄（鬧轟轟、鬧烘烘）、憑空（平空）、清澈（清徹）、色彩（色采）、踏實（塌實）、唯恐（惟恐）、稀罕（希罕）、雄赳赳（雄赳赳）、夜宵（夜消）、座位（坐位）。

這裡必須補充的是，推薦詞形是受鼓勵使用的詞形，括號裡的“擬淘汰”詞形至今並不是“不規範”的詞形。所以“吩咐”與“分付”、“糊塗”與“胡涂”都是正確的寫法，到目前為止，尚未存在規範不規範的問題。所以老師不宜把學生的異形詞當成別字，要學生訂正。

令人遺憾的是，2004年的《第一批異形詞整理表》發表迄今，已經過了13年，中國有關方面仍未發佈第二批的異形詞整理表。