師無不言‧郭史光宏——師長當如一堵牆 | 中國報 China Press
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    師無不言‧郭史光宏——師長當如一堵牆

    “大人作為一堵牆站在那裡時,一定要有一種無論什麼的衝擊過來,都絕不動搖的強韌力量。大人只能是一堵牆,這堵牆只能穩穩地站立不動,牆不可以自己跑起來去打孩子。這一點千萬不要誤解。”

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    ——日本心理治療師河合隼雄

    說起成人和兒童的關係,諸如親子與師生,各家各有說法。有者說,需得高下分明,長幼有序;有者說,應當不分彼此,以友相待。世事無絕對,兩種說法在不同狀況各有其所適,無所謂對錯,其更大意義在于提供我們多種思考問題的角度。近日讀河合隼雄,發現一個很有意思的說法:大人當如一堵牆。

    牆,有何特徵?堅硬穩固,不動如山。

    陪伴孩子成長,大人很多時候起著榜樣作用,指出品格標桿,畫出行為界線。有原則的大人,言行一致,表裡如一,像一堵牆立在那裡,堅定不移。當孩子的所作所為超過底線,過分了,就會撞上這堵牆。碰撞自然是痛的,不管是撞的人還是被撞的牆。然而,如果沒有這堵牆,孩子很有可能直接一頭撞落山崖,一失足成千古恨。尤其是青春期的孩子,身心遭遇巨變,常會因一時衝動做出連自己都難以置信的危險事。此時,身邊那堵堅硬穩固的牆就顯得至關重要。


    更有意思的是,一堵牆只能穩穩地站立不動,不可以自己去打孩子。很多大人因為好為人師,常在孩子尚未嘗試前就進行糾錯,又或者在孩子撞牆后進一步窮追猛打,引起反效果。舉個例子:兩三歲的孩子在游樂場玩,自己想辦法爬上鞦韆,用自己的方式耍樂。

    這本是極佳的探索學習過程,然而一些父母因過度擔憂,總迫不及待抓著孩子手腳,讓孩子按自己的方式行動,挫敗了孩子的積極主動。

    再舉個例子:青春期的孩子沉迷電玩,于是父母定下規矩,嚴格執行並向孩子曉之以理。這本來就已足夠,然而一些父母總忍不住嘮叨再三,甚至冷嘲熱諷,以致焦點從行為轉至情緒。

    學習,是天生的本能;教育,是后天的修飾。在學習面前,教育應該后退再后退,伺機而動,順勢而為。嘗試是學習,探索是學習,挑戰是學習,犯錯也是學習。牆的意義,在于為孩子的安全提供保障,不放任,不退縮;牆的意義,在于為孩子的學習騰出空間,不干涉,不打擾。

    郭史光宏——一個長大了的兒童,愛思考的教師。期望能在浮躁的世道,腳踏實地,仰望星空。

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