向著明亮那方／向著明亮那方。／哪怕只有分寸的寬敞／也要向著陽關照射的方向。

——金子美鈴《向著明亮那方》

教師受繁瑣文書工作困擾已久，“我是老師，不是書記”“我只想專心教書”的呼聲此起彼落，不絕于耳。新政府上台后，此類訴求更是風風火火，怨氣滔天。身處教學現場，我對文書工作之害感同身受，也曾撰文呼籲當權者刪減一切與教育無關的文書工作，由上而下解放教師，為新教育新元素的誕生騰出空間。

然而，當類似文章與貼文在網上瘋傳，緊跟著的是一片怨聲載道，沒有最慘，只有更慘。大家似乎都在抱怨，怨身不由己，怨無可奈何。大家似乎都在等待，等重大宣佈，等教育明天。我不禁在想，當下困局真的一絲空間也沒有？我們只能坐困牢籠，祈求包青天降臨？

還好，總有那麼一些教師，即便戴著鐐銬，也要跳出最美的舞姿。

雪州萬撓的陳慧怡老師長期帶著學生開展班級讀書會，走進一部部兒童文學經典，即便面對六年級應考壓力，依舊堅定前行，風雨不改。彭亨勞勿的蔡雯愛老師每週給學生讀故事，用心經營學校圖書館，通過各種方式吸引學生前來借書，帶動校園閱讀風氣。霹靂冷甲的胡億晶老師攜手身邊同事與家長，每年舉辦“繪本嘉年華”，讓大人給孩子們講故事，引小朋友親近繪本，愛上閱讀，把閱讀的種子播撒到每戶家庭。

雪州吉膽島的關嘉輝老師領著學生編輯《班級作文週報》，定期發表學生習作，選優投稿到各大報章，以此點燃寫作熱情，打造寫作環境。此外，他還辦起電影分享會，帶學生看電影聊電影，以藝術啟發生活。霹靂古樓的許詩潔老師和林瑋寰老師，積極推動學思達教學法，不僅開放自己的教室，還組織全校教師共同觀課研課，影響輻射全國。彭亨林明的關嘉豪老師利用課餘時間，帶著學生製作手工書籤，親歷一塊木頭到一張書籤的過程，從中看見自己的價值，收穫實在的成就感。

還有還有，在校內創立小小記者團的羅美蘭老師、將華樂帶進教室的黃姝芳老師、在課堂上舉辦辯論賽的田健誠老師、為學生開畫展出畫集的黃健壹老師、《師房菜》裡許多動人的身影……擁有教育情懷的老師還是不少的。他們也要做文書，也得批作業，也有這些那些有的沒的瑣碎雜事要理。然而，他們不讓自己的生活陷入眼前的苟且，他們選擇追尋詩和遠方。面對教育改革，他們不只在等待，同時也在創造。

新政府新希望，我們當然期待新教長帶來新教育。但期待畢竟是消極被動的，很多事由不得我們拍板決定。與其守株待兔，不如將主動權握在手中，在自己力所能及的地方先行動起來。我相信，儘管客觀環境再惡劣，只要心中有光，總能照耀教室，溫暖學生。