近期看了一本繪本，由吉爾墨菲執筆的《讓我安靜五分鐘》，故事中的大象媽媽為了逃避自己家的三隻小象，躲進浴室，想要安靜度過五分鐘，最后也無法如願，孩子闖入浴室，打破了她的寧靜。

三隻小象都不能給她安靜五分鐘，何況是班上的學生？不管班型的大小，要孩子靜靜坐著，似乎有一定的難度。孩子好動是正常的，他們並沒有成人的定性。

我小學的時候，當老師說安靜，坐好。我們全班同學真的會乖乖坐著，不發一言。現今，當老師給這個指令時，不用半分鐘，孩子已坐不住，離開位子，去串門子了。

一般上我們的課，尤其是語文課，至少也要兩節一小時。孩子的專注力很短，第一節的前十多分鐘已用完，所以我發現當我滔滔不絕講課講了半小時，孩子們有些已默默離位。所以，我盡量講課不超過十五分鐘，然后安排小組讓他們或活動，接著組別發表作品，再回來教課和發功課。

這樣的話，孩子坐不住時，正好進入了活動環節，他們可在班上活動，走過去其他組，或者在自己小組裡站著坐著，進行組別的活動。

孩子是通過動和對周圍的感知而學習的。我們何不把他們這種動能，轉移成學習的求知動力。這時候就會有個問題，動會不會影響學生的規矩？讓他們不懂規矩？

要教孩子規矩，好好說就可以，我曾經也試過責罵，拉開嗓子責罵，結果我發現，今天罵了，明天他們還是一樣。我曾告訴過他們，我知道你們很喜歡老師，但老師真的很需要你們現在守規則坐回位子，老師相信你們做得到，你們絕對做得到。這番話絕對比你罵和嘮叨有力，比籐鞭更有力。

還有一個方法，老師自己轉念，雖然每天都上演同樣的戲碼，但換個想法，對于那些會衝出來和你說話的孩子，其實是他們喜歡你。這樣想，你就不會發脾氣了。沒什麼比當一位學生愛戴的老師更值得開心與驕傲的事了。

現在的孩子比以前靈活，心思更細膩，請大家不要打壓。教書育人是挺掏空老師的精神勞力，但學生會給你更大的力量，支撐老師走下去，只要你願意發現。