個人覺得老師對學生影響極大，幾乎不亞于父母對孩子的影響。我自己很多行事作風就受老師的影響，至今受益不盡。

其中閱讀一項，從小學456年級的班主任陳瑞標老師起，到中學科老師包含鄭秀春老師、周美芬老師（對，就是她，作為老師是極好的）、劉聰老師、陳秀蓉老師、傅承得老師等，都是極鼓勵閱讀的，對我影響至深，也讓我跟許多同儕不太一樣，不能說鶴立雞群（其實我是弱雞，學生時代沒什麼表現），但總算獨樹一格，朋友都覺得我是“書生”，自己覺得還是傅老的形容最貼切——“怪胎”。

我也覺得自己是怪胎，進而發現許多喜好閱讀的朋友，也是怪胎。怪胎是什麼意思？就是會做些奇怪的事，有奇怪想法，奇特言行的人物。我的學長周若鵬，學的是電腦，做的是出版；看似老成卻是賽車手、魔術師。最讓人不敢相信的，他還是詩人。最怪的是，他常被誤認作周若濤，而若濤也是—文質彬彬的怪胎，這兩兄弟閱讀無數。

我的學弟蔡興隆（不是抽水，真的是政大哲學的學弟），居鑾on the road cafe的中年怪大叔，其怪處，知道的人很多，無需我多言。他的閱讀不止是量多，還特有品位。

還有許多特立獨行的朋友，在各行各業頗有建樹，其特點都是精于閱讀。作為老師，我也鼓勵學生閱讀，甚至告訴學生閱讀有助于提升學習成績。很多學生不相信，成績沒退步。一些學生信了，竟突飛猛進，他們自己都不敢相信。不要問我為什麼閱讀有助于提升成績，你閱讀了就知道。

在我的觀念中，閱讀是提升生活甚至人生品質的關鍵能力。可是很多時候，學生是被阻止閱讀的，甚至是被學校老師阻止閱讀的。

加入出版社，遇到很多熱心的老師，辦了很多活動推廣文化。但說實話，閱讀在學生群中絕對是弱勢選項。老師們告訴我，家長都不願意買書。

我也遇到類似情況，介紹書籍給學生，被婉拒時的理由通常是：“媽媽說沒錢。”學生用“愛瘋”手機打電話問媽媽的。

我很欣賞以前的人會為了買書而變賣家當的作風，我輩中人應該也有因買書而捱開水麵包的經歷。這種事情已很久沒聽說了，倒是為了包包手機，縮衣減食，刷爆信用卡的屢有所聞。

我是崇尚古風的老師，覺得一個老師最重要的事情是教會學生閱讀，這比學生拿多少個A都重要。我希望我的學生以后對我的感念，是感謝我教會了他們閱讀，而不是幫他拿很多A。作為老師，這是對我最高的肯定。

作為家長，我得到最欣慰的肯定是到茨廠街友誼書局讓孩子買書。買了頗多，店主在結賬時對我說：“你是好爸爸。”我明白他的意思，欣然接受這個讚美。