報導：李毓康
圖：李玉珍、受訪者提供

中學生辯論賽，是展示當代中學生機敏、睿智的頭腦，雄辯的口才和團結協作精神的舞台。然而，一場出色的辯論表現，恰好印證了“台上一分鐘，台下十年功”的磨練。

“亞洲杯”是目前規模最大、水準最高的國際性中學生辯論賽事，今年迎來自中國、台灣、香港、澳門、馬來西亞、新加坡、澳洲等國家共60支參賽隊伍，展開百場角逐。

總決賽移師到香港，在拔萃男書院禮堂舉行，我國兩支B組（16歲以下）參賽隊伍，吉隆坡循人中學和雪蘭莪八打靈公教中學，高歌挺進會師冠亞爭奪賽，雙方展現了國際性中學生辯論賽事的最高水平，最終，公教中學技高一籌奪下冠軍，隊員杜全豐和黃子恩更榮獲優秀辯手。

“如果僅僅把辯論看作是唇槍舌劍的較量，那未免失之偏頗。其實辯論之難，不僅在于辯手要具有廣博知識、敏捷才思、良好的表達能力，還要具備一定的膽識。”

前辯論隊員、現任校友教練之一的曾瑋銘受訪時提及，一位優秀的辯手，最理想的條件是既能夠“論”也能夠“辯”，既能夠“說”也能夠“想”。

具體來說，辯手應該性格開朗活躍，思維開闊敏捷，邏輯嚴密，表達準確，語言精煉，以及有感召力。“最重要的還是在台上能頂住壓力，對突發狀況可以從容應對。”

他指出，學校選拔從初一生開始，通過報名申請或他人推薦，然后展開賽選和訓練。這樣不僅可以選出優秀的辯手，也促使全員參與，為辯論賽營造良好的氛圍。

“其實，辯論大部分都是依靠學員本身的努力，他們才是最苦的。因為事前準備過程繁多，從蒐集資料、分析辯題、擬定論點、表達順序、演說預習到模擬對戰等，學員必需親力親為，花費很多時間和精神去落實，教練僅是做指引和陪練工作。如果沒有興趣和耐心，很難獲得好效果。”

辯論非強詞奪理
基本功紮實勝算高

★曾瑋銘（教練）

辯論並非強詞奪理，若無真才實學配合縝密的思考，一味強辯只能讓人感到可笑。曾瑋銘解釋，對于一般辯手來說，如果不是天生邏輯觀念很清楚、臨場應變很強，就必須在賽前充分瞭解題目，將基本功演練紮實。

他坦言，辯論和評判本來就是軟性的，更多依靠評委的主觀判斷，因而，辯論的技巧好比體操運動員的高難度技巧，沒有“絕活”得不了高分。辯論首先是思維能力的較量，同時又是語言技巧的比試。辯手在辯論比賽的表現，主要靠平日的不斷訓練，然后是獲知辯題后的全面準備，最后是臨場的應變發揮。

★林雪薇（中四）

“當進入最后準備階段，我們會先放下立場，共同討論我方的優缺點，確立完畢后，再討論反方取代正方的可行性，由隊友互相扮演不同角色交錯詰問，找出最好的論點。”

林雪薇說，為了改善論點的不足，便會和由教練組成的“軍師團”進行試辯模擬戰，以檢驗大家的賽前準備是否經得起實際的考驗，還可以先鍛煉一下上場的膽量，培養一下臨場的經驗。

“在辯論上，時刻訓練我們必須擁有多方面的想法和角度，在交鋒時自然就會有不同的思路和觀點，這是最大的改變。”

她覺得，辯論讓大家變得比一般同齡人成熟，在思維、分析、觀點上更全面。

★蔡佳恩（中二）

為興趣又是年齡最小的蔡佳恩告訴記者，他們隊伍參加“亞洲杯”比賽，共經過兩次初賽及複賽、半決賽才到總決賽，每一場比賽都是“硬仗”，有些甚至是險勝過關。

在比賽前一個月，大家已經收到辯題，即時投入準備工作。當思維遇到疑惑時，教練總會叫大家多思考，不會立刻給答案。

“教練會如此安排，目的是想盡量拓闊我們的思考空間和知識領域，以免為辯論而鑽牛角尖。很多時候，一些學問和道理是需要從不同的角度反覆推敲才能得出，過早以命題限制涉獵範圍，其實並不是好事。”

★黃子恩（中四）

“一場辯論會的開始，需要投入許多時間做準備，過程漫長又要有耐心。”黃子恩說，隊員們一般先從辯題的擴展開始，首先要對辯題進行嚴格的審定，也就是要對辯題字面上的每個詞或詞組，逐個進行概念分析，即通常所說的“破題”。

“這種分析要同時站在雙方的立場審視，不能一廂情願。尤其是要分析出哪些對自己立論具有潛在的有利因素。”

然后，針對對方可能提出的論點，做預設質詢題目，再與隊友們反覆推敲，“大家討論絕對比自己一個人空想的好，而且彼此間多討論、多演練質詢答辯，會對題目瞭解得更清楚，也可避免對方答辯時閃躲，質詢者自己被自己問垮的情形。”

最重要的是，把相關題目資料收集齊全，大家先放下正、反雙方的立場仔細分析，如果大家對題目都非常瞭解，就可以避免其中一位隊友被攻破，及時輔助而避免全盤皆輸。

★余倩儀（中四）

余倩儀指出，由于社會文化的差異，辯論風格的不同，這次比賽和中國隊伍對抗時，發生了一些激辯的小磨擦。

自由辯論的時間不長，但是由于舌戰劇烈，對抗性強，故往往呈現很強的快節奏。

“或許本地的辯論隊風格多趨向‘攻擊型’，加上我們的講話較快，發音沒那麼正確，導致中國的辯論隊很多時候聽不懂內容，認為我們氣勢咄咄逼人，無理且詭譎。”

我國自由辯論講求“快”和“準”，如疾風迅雷，而有意識的辯論風格，是一支辯論隊有追求、有實力的表現。她無奈地說，這場的小插曲，也讓大家見識到文化差異的觀點，在國外，不同場次、不同隊伍的辯論風格也不盡相同。

★杜全豐（中三）

來自英文背景家庭的杜全豐，笑說自己中文不好，原先進入辯論隊是為了應付學校對學生參加活動的需求，后來透過語言表達的磨練，慢慢對辯論產生興趣，華文水平也因此獲益而大幅提升。

辯場上的實際情況十分複雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧，還是需要靠平常的充足準備。

他認為，平時吸收多方面的不同知識，能幫助武裝自己，彌補台上應變的不足，當需要多方的論証時，就能輕易地隨手拈來。

★蕭佩兒（中四）

“在這次比賽中，印象最深刻的是一次與中國隊對戰，對方很多問題的切入點都出乎大家的意料，當時我們都驚呆了，不懂如何反應……”

蕭佩兒的看法是，對方對于提問的觀點，完全是根據當地的價值觀而出發，在不熟悉他們文化的情況下，反駁根本無從下手，就只能依靠臨場發揮，最后也只是險勝。

“這次的‘教訓’，也教會了大家在分析辯題時，考慮更深入，綜合各方觀點和事實，尋找更全面的資料支撐，維護自己的論證，這也成為我們日后學習的關鍵。