要學習,不要太累 | 中國報 China Press

要學習,不要太累

華小常因整體學術表現耀眼而風光,但風光背後除了有汗水,也有淚水。一般人談起華小的學術表現,總是將之與“上不完的課”掛鉤,簡言之,這就是華小表現優良的“代價”,但若要以學生的身心發展及教師的個人生活來“買單”,又是否值得呢?



一名華小家長因為妻兒都被“輔導課”壓垮,忍無可忍,發表匿名信公開炮轟新山某華小的“輔導課”有如“魔鬼營”,摧毀教師和學生的天倫。不管他有沒有言過其實,華小以各種名目開辦特別班或特別課程,已是不爭的事實,關鍵是校方所為是否適得其所。

填鴨式為中心

大馬的教育體制在這些年來沒有停止過檢討和修改,課程綱要也一直在更改,但萬變不離其宗,都是以填鴨式教學為中心,只注重考試,以成績來決定學生和教師的成敗,也讓他們為了拼成績,都承受了沉重的壓力。

新政府的教育部長馬智禮上任時曾表明,想要打造一個快樂的學習環境。當時這個聲明普遍得到民眾稱許。最近教育部向小學家長展開網絡民調,征求他們對取消考試的意見,暫未知結果如何。但一般相信,要完全廢除學校考試並不容易,畢竟社會上還是很多人存有強烈的競爭觀念,視考試為孩子的KPI。馬智禮若要實行快樂學習,對教育制度大刀闊斧之餘也要先考量到各種群體的需求和反應,找出盡量讓每個人都接受的方案。

作出適當調整

“課外輔導”或“加強班”有沒有存在的必要,見仁見智。有人對之厭惡,也有人感激它令到自己的後進孩子有個加強學業和成績的平台,未必對每個人就是“魔鬼營”,不能隨意妄言取消,無論如何,校方也必須重視學生和教師的需要和利益,加強聆听他們以及家長的意見,對有關的課程安排作出適當調整,並允許家長和教師享有選擇不參與的權利,不可為了成績表現,以權威來強迫他們就範。


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