有天共享課室，我有機會看見S姐姐如何帶學生。S姐姐幼教本科畢業，對學生自然有一套方法。這學生較好動，偶爾有點脫軌，會突然躺在桌子下，會突然把你寫在黑板的字全部擦去。但在S姐姐的調教下，男孩可以乖乖坐下寫練習題。一見面，S姐姐不急著打開練習簿，先問他：“今天學校如何？”男孩說他去了一趟郊游。“哦，那很好啊！你在XX看見了什麼？”接下來就是一些日常話題，然后再一步步給他指導功課。

我出道早，大概是叨父親的光，中四就開始給人補習，第一個是陪伴孩子練琴，然后幾個孩子都是幫忙看功課。教得最久的是許家姐妹，從她們小學看功課直到中學。許家待我非常好，每次教完孩子已飢腸轆轆，孩子奶奶留我吃飯，奶奶和工人聯手煮的素食非常好吃。那時，對正領著助學金的我來說，伙食費省一餐是一餐。

可那份陪伴情誼，更是難得。許家小姐姐是個聰明善良的孩子，自己是大姐，身負重任，但她願意和我分享她的日常。常在補習之前聊天，后來有個念幼教的朋友告訴我，對孩子別問籠統的題目，比如說：“今天學校如何？今天學習什麼？”應該縮小問題範圍，比如有音樂節，就問唱什麼歌？怎麼唱？有幸得學生信任，她會告訴我學校發生的事情，那個是恰好，父母親工作，一放學就見我，自然會和我聊了起來。聊天，除了父母，也是一個老師的工作。