日前讀到一篇學生“割肝救命”幫助肝硬化的老師文章時，覺得很感動。有學生如此，人類靈魂工程師也該感歎：“孺子可教。”

我們常說老師付出不求回報，這種學生願意為老師奉獻的行為值得鼓勵，媒體更應該對此進行多方面報導。看了這篇報導，相信會喚起國人對捐贈器官的注意。

說起捐贈器官，很多人對此有許多誤解，這也導致我國器官捐贈人數的比例偏低。根據馬來西亞器官移植資源中心統計顯示，我國目前有2萬多人正等待適合的器官以進行移植手術，每天平均有18人等不到適合的器官而離世。

很多人因為保留著“死后也要完整”的概念，或因為宗教因素而不願意登記成為器官捐贈者。更嚴峻的是，死者生前確立捐贈意願，但基于醫生必須得到死者家屬的同意才能進行移植器官，很多家屬在不瞭解的情況下就拒絕了院方的要求，讓苦候的病患希望落空，也違反了死者生前的意願。

慶幸的是，與30年前器官捐贈概念剛開始不一樣，現在越來越多人可以接受器官捐贈的概念。根據報道，器官捐贈過去大部分是由醫務人員向家屬提出，過去2年，有50%捐贈案例是由死者家屬提出，這是一個好的轉變。

另外，慈濟與馬大醫院從2012年起開始合作的“大體老師”計劃，鼓勵國人讓逝世的親屬遺體成為醫學院學生動手術學習的對象，同時讓家屬參與全程的送靈儀式，這無不顯示國人在器官捐贈概念上的改變。

有意義的良性循環

值得注意的是，捐獻者可以同時簽下捐贈器官和成為大體老師的意願書，兩者並不衝突。只是在最后逝世時，視情況而定來決定其中一種遺體處理方式，兩者並不能同時進行。

也許我們無法像偉人一樣被許多人所懷念，但成為器官捐贈者或大體老師，你的名字卻會像偉人一樣烙印在受惠者心理，真正體現了“有些人死了，他還活著”的精神。

在能力所及的範圍內，主動幫助別人的行為值得被宣揚，這裡會形成一種良性循環，值得媒體報導再報導。而成為器官捐贈者就是一種有意義的良性循環，捐贈者務必做好伴侶和家人的思想工作，讓自己遺體在最后一刻得以體現“1個人捐出器官與組織，讓58人重獲新生機會”精神。有興趣者可到http://www.dermaorgan.gov.my/查詢。