有一種行業“賺不了大錢，成不了大業”，可是千百年來卻有一群人樂此不疲，“俯首甘為孺子牛”地撐起“作育英才”這一片藍天。他們就是“燃燒自己的青春以照亮學子前路”的教師。中國古代有一個人“學而不厭，誨人不倦”，有教無類，因材施教，打破“學在官府”的成規，把教育帶入民間，開啟中華民族“重視教育”的先河，他就是被尊為“萬世師表”、“至聖先師”的孔子。

唐宋八大家之一的韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”投身教育這個行業的人，沒有人想要“賺大錢，做大官”，只求自己的弟子學業有成，有朝一日成為對國家民族有作為的英才。他們扮演的正是“傳道授業解惑”的角色，肩負著“民族自強”的神聖使命，挑起為國家民族“樹人傳薪”的重任。

一個國家有沒有條件崛起成為先進國，胥視這個國家能不能培養出大批有實學、有創意的年輕人才；一個民族有沒有前途，要看這個民族重視不重視自己子弟的教育。

大馬華人重視子女的教育，故華社有“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”之說。“尊師重道”的傳統，就在教師一代接一代“作育英才”的歷程中逐步形成。筆者認為，“尊師重道”能使“民德歸厚”，讓師生有情有義，讓教與學如沐春風。日前，“第4屆吳德芳傑出教師獎”與“第3屆李子松傑出行政人員獎”舉行頒獎禮，出席頒獎禮的除了吳德芳、李子松與8位得獎者外，還有陳紹厚、顏振輝、林明標、洪慧珠、莫順宗等人。莫順宗認為，表揚這些得獎者，可以讓他們成為華校教師的表率和楷模。洪慧珠則認為，獎項更深一層的意義是弘揚“尊師重道”的傳統文化精神。

改善薪酬 提供培訓

筆者認同他們的看法。表揚傑出教師的確是對教師無私奉獻的一種肯定，也是弘揚“尊師重道”精神的一種表現，值得鼓勵、讚頌。

其實，要成為一位勝任的教師並不容易。它涉及教師自己的學養、教導的技巧，最重要的是正確的心態與奉獻的精神。

眾所周知，“台上十分鐘，台下十年功”，要教好每一堂課，老師事前總要認真“備課”，更要自己不斷進修，甚至博覽群書，吃透所要教的課題，才以深入淺出的方式進行教學。而在今天，更講求“教學電子化”。

董總的獨中改革大藍圖中有兩個項目引起筆者注意：一是改善獨中教師的薪酬，另一個是提供師資培訓。這是對症下藥的良方。華小教師則因文書工作太繁重，影響老師的教學熱誠。筆者希望教育部能正視此問題，並提出解決方案。最重要的還是希望希盟政府第一個“預算案”，千萬不要“犧牲”教育！