现在的老师，犹如被废了武功的武林高手，在教学现场几乎无法发挥，活生生的苟延残喘，被逼得“只能”教书而已。

打个比喻，我国是法治国家，制定了许多律法以保障国民。试想想如果警察被剥夺了执法权，治安还得以维持吗？试想想法官被剥夺了审判权，公义还能彰显吗？被废了的警察法官，只能被供着，徒具形象。像稻田里的稻草人，时间一久，小鸟都会立足其头上。

课室是众多学生学习的地方，有众人之处就需要管理，需要规矩。规矩犹如律法，是保障众人利益的。老师是课室的管理者，基本上身兼数职，有时是警察般维持秩序，有时是法官般审理纠纷。只是当老师在处理课室事情时，受到过多干涉、质疑、否定。最后权威全无时，只能成为课堂上的稻草人，受害最大的是课室里的幼苗。

也因此，我认为老师的权威必须受到确认，否则无以保护孩子的基本权益。我们要谨慎的面对这个课题：过度膨胀的学生权益，最终损害了学生最基本的权益。老师本身也必须谨慎的珍惜这个权威，必须精进自身专业，否则无法服众，最终还是伤害了孩子的学习。

我相信大部分老师都是怀抱着使命感而从事这个行业，会从满怀热血变成麻木无感，绝不是单一因素。不管是教育政策、校方、家长、学生甚至教师，都可能是让老师寸步难行的原因。本文只谈老师，因为我也是一位老师。

我发现很多老师的观念和我不一样，尤其对学生的教学要求。我无法做到只是“教书”，我希望我的教学，学生一定要“学会”。所以我会花很多时间了解学生上课的情况，进而整顿上课秩序。先定下简单上课规矩，进而坚守不移。不能有太多繁文缛节，否则会有矛盾，两难的情况，那规矩就形同虚设。

比如“在对的时间做对的事”，这规矩很简单也很弹性。也许很多人会问这是规矩吗？我觉得是。诸如上课不准打瞌睡，不能随意走动，不能吃东西。纵然你定了一百条，其目的和精神，不就是要孩子好好学习吗？能好好学习的孩子，就是能自律、尊重、负责。在对的时间做对的事情，无疑是最核心的价值体现。

学生对这样的规矩接受度也大，更重要的是，让他们自己思考，什么时候做什么事情最恰当，师生冲突也会变少。这样的规矩，也具备讨论对话的空间，具备互相理解迁就的空间。

当然，要维护规矩最重要的事情是，老师必须以身作则，当破坏规矩时，老师必须勇于认错。当规矩普遍被遵守，课堂秩序就会提升，学习效率也能提高。接下来，老师要做的就是教学技巧的提升，让学生喜欢上相关科目，一个健全快乐的教学环境于焉产生。