沈慕羽教师奖‧得奖是肯定、更方便工作 黄先炳矢要学生爱学习 | 中國報 China Press
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    沈慕羽教师奖‧得奖是肯定、更方便工作 黄先炳矢要学生爱学习

    黄先炳(中)和应届毕业生,亦师亦友。
    黄先炳(中)和应届毕业生,亦师亦友。

    报导:何月云



    2018年度(第十届)沈慕羽教师奖得奖者黄先炳指出,获奖是一种肯定,更方便他的工作,但不会为他个人带来改变,因他是为教育、为孩子、为国家而付出,不是为了得奖。

    他说,近年来的工作,需要他深入学校,走向教师群,经常全国跑透透,主持义务教育讲座等。

    “如有个名堂,引荐者比较容易举荐。”

    他举例,曾有一些学生叫他到他们学校演讲,校方要他对主讲人多加介绍,他们却不知道该如何讲。

    “现在搬出‘2018沈慕羽教师奖’得主,就方便多了。”

    他说,教育是全方位的,不仅限于课堂教学。

    他说,不会只提供知识,他是扮演点灯人角色,以自己对学习的热情和执着去感染学生。

    “授人以鱼,不如授人以渔,它提醒老师不要只是供应学生知识,要教学生学会学习的方法,自己去获取知识。”

    黄先炳(站者)在北京与教师交流教学法。
    黄先炳(站者)在北京与教师交流教学法。

    感受母语奥妙

    他说,教育还得“授之以欲”,让学生有学习的欲望,有学习的冲动,用孔子的话讲,是有志于学习。

    “教语文的,可利用语文本身的优势,激发学生的学习兴趣。例如多让低年级儿童吟诵儿歌、朗诵诗歌,利用儿童都爱听故事的习性给他们多听、多读故事等,都可以激发学习的热情。”

    他说,他是站在很高的角度看待语文的,并且在全国各地激励教师也用这样角度看待母语,也得到非常正面的回应。

    “我们也逐渐形成一个团队,组织成马来西亚儿童文学协会,用实际的行动去带儿童阅读,让他们亲身感受母语的奥妙,对母语产生更真切的感情。”

    与学生互动事倍功半

    黄先炳在教学上,有严谨时候,也有与学生打成一片的时候。

    黄先炳说,严谨是指对自我的期许,对学生的要求;打成一片是必然的,因先要获得学生的接受,跟老师确立了关系,才有更好的互动。

    “身为师范学院讲师,我们不但教学,还要编写课程,如果不知道环球的教育观念的转变,这是说不过去了。”

    他说,新政府要求公务员不要在信函末端写Saya yang menurut perintah,改成Saya yang menjalankan amanah,这正是他长期以来的信念。

    他举例,全球教育都在谈OBE,即成果导向教育(outcome base deducation),摆正教育应该更加重视学生的学习,而不是教师的教学。

    “老师该从更多面理解学生是否已经习得,而不是只用自己定下的标准来衡量学生,那往往是自欺欺人的。”

    感激太太贴心照顾

    黄先炳能为教育尽情付出,太太余碧音律师功不可没。

    他说,太太帮他处理了很多家中的琐事,让一家人都好好的生活。

    “2002年学院搬迁到250公里外,坦白说,是场灾难,因那时候孩子正要入学。”

    他说,有申请留在关丹,在中学执教,但是当局不许。

    “路是人走出来的,还是要面对,16年过去了,依旧是这样奔波,孩子也不知觉间都长大了。”

    他说,二儿子现在也常跟着他跑,协办儿童阅读营,推广儿童阅读。

    善用手机搜查资讯

    黄先炳自认是低头族,并指最重要是懂得运用手机。

    他说,10多年前,他也抗拒电脑,喜欢纸本书籍。

    “去了中国后,发现人家的电脑科技远远走在前端,要什么信息,网上都准备得妥妥当当的。”

    他说,想找一本书,就算是绝版书,只要说得出书名,都有办法找到阅读,不只是可以搜索的版本,就连扫描的文本也有。

    “如今信息技术更发达,手机几乎已是人人都有,家长也必须让孩子接触手机,不是只让他们阅读书本。”

    他说,教育不是只要孩子“不做什么”,更重要的是教会他们做什么。

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