林明志:明志有道——别复杂化师生关系 | 中國報 China Press
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    林明志:明志有道——别复杂化师生关系

    最近某华小儿童节麦当劳汉堡事件,我谈谈我的看法。可能不切实际,大家看了可一笑置之。



    这课题要放大讨论的话,有两位小朋友没领到汉堡,一位字丑,一位是印裔小童,目前似乎没人关注印裔小童的心理伤害,会不会引发另一波争议,不得而知。按理说来,印裔小童在华小是少数,儿童节没领到汉堡,显得更弱势。这情况不可不注意,免得引发种族误会。

    至于因字丑而领不到汉堡,个人觉得美丑标准何在?小一全班只有这孩子的字特丑?这个可能性不大,恐怕另有隐情。何况现在的孩子习惯电子产品,字丑的比比皆是,老师为何只针对他?何况就算字丑,开学至今已半年有余,老师如果认真注意,学生必有改善,恐怕这里头还是有很多探讨空间。

    全班都有汉堡,只有两位小朋友没领到汉堡,到底孩子心理有多难受?这难受的情绪是否能化解,升华,转化不得而知。这是如人饮水,冷暖自知的事情。会否对孩子产生重大影响,需要后续观察。只是这孩子还有办法继续面对老师,继续好好上课吗?这对孩子来说是个重大挑战,家长从旁化解,或从中作梗,视乎个人选择和修养。

    这件事情还有很多细节没公开,其一,儿童节只有麦当劳汉堡?还有其他礼物食品吗?这孩子有否领到?有的话,似乎是老师别有用心,说不上羞辱;没的话当然就严重了,老师有必要说明原因。

    其二,汉堡是老师私人买来给同学们享用的,还是公费报效?私人买的,可见这老师满喜欢这班孩子,也愿意为孩子付出。公费报效的话,这老师的行为就过分了,有必要出面说明。

    然而最关键的是:师生间的感情,经此一闹,到底会产生怎样的变化?老师和班级同学相处了半年,相处时间不短,感情不可说不深。老师和学生感情深,才敢爱之深责之切。感情一般,要嘛就漠视,行礼如仪,不会出事;要嘛就是针对,很可能就会发生类似的事情。可是这班级是小一,除非孩子很特殊,否则要引起老师针对也不易。

    个人认为,此事处理的要点在于维护师生的关系,化解师生之间的误会,促进师生间的了解,让教学更有成果。而不是引发更大的纠纷。否则没有任何一方能从中得益。

    除非有重大事故,校方不可能撤换老师,否则对其他学生不公。对伤害了孩子的老师,因一事而谴责进而务必要革除其教职,似乎也太过分,孩子未必乐见老师如此遭遇。

    家长能做的,或许问问一年级的孩子,是不是那么生气老师?愿不愿意继续让这位老师教导,也许会得到出乎意料的答案。师生之间的问题,留待师生之间去处理吧!别让大人的世界,复杂化孩子和老师单纯的关系,这是我要表达的。

    台湾政大哲学系。好茶好酒好书。是不像老师的老师,不像出版人的出版人。
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