教育部最新宣布:展延学生阅读兴趣评估 | 中國報 China Press
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    教育部最新宣布:展延学生阅读兴趣评估

    (吉隆坡1日讯)宣布,该部将展延实施“学生阅读兴趣评估”(IQNILAM),以重新探讨该项评估。

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    今日发文告指出,该部已收到各方要求,当中包括全国教师专业职工总会,要求取消该项评估资料输入工作,以减轻教师负担。

    “因此,决定展延使用该系统,好让部门可以全面地检查及改善相关系统,当中包括在学生阅读计划下的书本记录系统,以方便使用者,以让老师可以随时输入资料,不再受限于4个月一次。”

    文告也说,教师只需要输入学生的3组阅读资料,即书籍数量、非书籍数量及后续活动,教师不需要进行任何统计,因为该系统将自动统计。


    “在学校图书馆管理(PSS)方面,所需要处理的档案数量从10个减少至3个,也就是学校图书馆管理档案、学校图书馆管理活动档案及书籍库存。”

    指出,随着这项展延的决定,该部将在近期内为“学生阅读兴趣评估”推出一个全新指南。

    “新指南会把教师工作量负担纳入考量。”

    减轻老师负担
    家长应引导孩子阅读

    独家报导:丘惠萍

    (吉隆坡1日讯)宣布展延“学生阅读兴趣评估”(IQNILAM),以减轻老师工作负担,受访教育学者说,培养孩子自发阅读,从小开始,并由家长引导很重要。

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    学者深感费解,为何学校要硬性规定学生在阅读后,就要交阅读报告?这无形中,促使学生阅读只为交报告,已失去阅读和教育的真正意义。

    批改报告加重负担

    教育工作者则认为,学生阅读计划原意很好,但无形中给老师增加工作量,因需批改学生的阅读报告,换句话说,学生愈热爱阅读,提交阅读报告愈多,老师工作负担愈重,是好还是坏呢?这也说明,需有更好的方案,推动好计划。

    教育学者杨泉博士接受《中国报》访问时坦言,每推行一些计划或措施,总爱采用“硬性”方式,如规定学生交报告或考试等。

    “硬式教育只会让学生或家长,只注重考试成绩,忽略课外阅读和学习,但除了学校课本,阅读文学小说,也能提升学生语文程度。”

    他本身就是从小阅读英文文学,学好英文。家长未必要孩子阅读文学著作,毕竟非人人有兴趣。若孩子未识字,漫画开始也可以,至少先种下孩子的阅读兴趣。

    他续说,当孩子入学,简单识字,家长可续引导阅读简单字句的儿童读物,当中循序渐进的进步,并非表现在阅读报告,而是孩子在阅读过程的吸收和学习。

    因此,杨博士强调,现今家长偏重于孩子的考试和补习,反之忽略鼓励孩子课外阅读,若家长能陪伴导读,效果更好。

    他补充,学校老师只需要推荐好书给学生,这方面扮演重要角色的,反而是家长。

    王仕发:阅读计划有成效

    全国校长职工会总会长王仕发受访时说,学生阅读计划推行了10多年,此计划具有成效,对学生是好的,唯老师就得一直要兼顾很多教学以外的工作,即批改学生的阅读报告。

    他说,一些学生真的很勤劳阅读,但学生阅读故事书愈多,交上阅读报告也愈多,尽管报告是简单写,唯老师还是要花时间和心思,审阅学生的阅读心得、学习的词汇等。

    他指出,学生的阅读报告也不是随便写的,除了填写作者、著作、印刷出版商等,还要写出故事内容是什么,学会什么词藻等。

    他重申,该阅读计划是好的,只是执行过程存在一些不善之处,希望探讨及找出更妥善的执行方案。

    吴恒灿:关注小孩电子阅读

    马来西亚汉文化中心主席拿督吴恒灿发现,现代孩子在网络或电子的阅读时间,比过去书本阅读时间还要长,希望家长监督孩子网络阅读的内容。

    他说,时代不同,现代孩子转向电子阅读,这是时代趋势,推动阅读风气也要与时并进。

    “从我观察身边的小孩,也听好些家长说,孩子整晚对着电脑或手机都可以,但孩子长时间在‘阅读’什么?这是家长需要关注的。”

    他总结,通过电子方式推广阅读风气可行,而且电子阅读内容应多样化,包括以游戏方式,吸引孩子阅读,学习新知识也是可以。后者能让孩子透过游戏,快乐轻松学习,潜移默化精进学习。

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