根据国际学校咨询机构（ISC）在2017年的调查，我国是东南亚10个国家内，拥有最多国际学校学生的国家，学生人数比排在第二和第三位的泰国和新加坡多了逾万人。

从教学理念到校园风气，从课程设置到师资水平，从学生成长到升学方向，国际学校为学生提供自由且具创造力的学习空间，但是，国际学校再好都有所局限。

国际学校受青睐

根据调查，全国学费最贵的国际学校幼儿班至中学毕业的学费，总共是135万5401令吉，这可不是一般双薪打工家长能负担得起。

但国际学校在我国受到青睐，不是没原因，根据治理及政治研究中心（Cent-GPS）日前的研究显示，巫裔和非巫裔受访者在接触与种族政治有关的资讯后，会潜意识激励他们为子女选择国际学校，而非政府学校。

在我国这样的多元国家，多元化不只是体现在种族文化和宗教之间，更体现在教育制度上。不同于其他国家，我国从小学开始就有多种不同的教育体系，例如华小、独中、淡小、国小、华中、国中等。不同的体系使用不同的语言教学，各族学生很少能从小在同一类学校学习，这无可避免的造成彼此之间的隔阂。

公平对待各源流

加上有不少政客季节性的针对各源流教育发表极端言论，影响国家团结，也造成国人对国家教育及国家教育体系失去信心。

要鼓励国内家长把孩子送到政府学校，教育部首先责无旁贷，除了在国家教育政策上给予各源流学校公平对待，也要提供校方更大的自主权，塑造自由、开放的学习环境。

在多元社会，有不同政见是平常事，任何人都不必有过度的情绪反应。负责任的政治工作者，要努力扩大支持理想治国理念的各族人民，以终结种族政治，促进国民团结、拯救国家教育。