英文有句谚语是“as easy as ABC”，但对于教一年级国文而言，ABC没那么简单。今年的首一个星期，我开始教一年级的学生念和写字母。花了几天时间，让学生做一些活动，以适应一年级的开学过渡期。期间，我也开始考一考他们对26个字母的掌握程度。长假回来，一些学生已无法从A一直流利背到Z，顺序乱了，有些则大写和小写也写不出。

教书经验告诉我，教学时，切忌对学生的学习能力抱着期待，要把他们当作一张白纸，尽量传达知识，陪伴他们学习。一年级的孩子在开始的时候，需要适应新环境，从学前班升到一年级，两种不同的环境，我们需要给更多耐心。

很多事情，我们觉得容易，对于其他人而言却未必如此。更何况是一个7岁的小朋友。所以我一而再，再而三地让步，企图找到学生可理解，可让他们有自信学习的教学。教学需要学生和老师之间，达成磨合和共识。为了更有效教导他们ABC，我一堂课教他们五个字母，并以小故事来帮助他们区别每个字母。

我教了好几年三四年级，今年回到教一年级时，状态上经历了调整。把教学步伐放慢，不赶在学生前面，也不追在他们后面，我与他们并进。我一本本簿子帮他们写上字母，让他们照着习写。我给予奖励字体写得好，用心上课的学生。第二个星期时，我发现，学生们开始能把字写好，也能区分字母了。

教育初心是体谅

我声音偏沉，进到一年级班，竟可以提高声调，让声音变成卡通人物的声音在教学。我也不自觉把自己变成7岁小孩，和他们聊天。一开始，线也不会用尺画的学生，会用尺画了；需要我再三督促，才会做功课的孩子，开始会主动做功课了。

ABC不再是他们眼里的怪兽，而是他们的朋友。我告诉学生们，ABC是你们一辈子的朋友，26个字母充满魔法，他们构成了许多美丽的事。他们是文字、组成词句，让人可沟通。每个字母都有自己的故事，都有自己的个性，只要我们愿意发现，我们就会看懂他们的可爱。从教一年级ABC这件事上，我领悟了教育的初心是体谅孩子，和他们交换立场，把自己放在和他们一样的处境，你就会明白你要怎么教书了。