看完教育部在1月14日宣布的减轻老师工作的5大倡议9大方案后，我说一说我的看法，这5项倡议和9大方案，简而言之，就是老师工作的介入自主，交给校方行政做决定。

校方和老师都是教育金字塔里最底层，也是教育最前线。教育部而今把一些自主权交给校方决定，这就表示，某一方面，减少了上层对某些工作的监督和审查。

我希望减轻教师工作的方案，会以绝大部分老师的利益方向去设定，这样减轻工作的覆盖率才会最大，也最有效。比如，倡议中提及的贷书计划负责老师，不需填写档案，这一点其实只是针对小部分老师，每一所小学只有一位贷书老师。于此，先前报导的全国老师减轻25%工作的概率就被拉低了。

额外会议的有效性

在老师重担这个课题上，我有一个关注的点，那就是额外会议的有效性。这些年，出席校外大大小小会议得出结论，会议对老师付出的时间和老师的获益回报低。主办方虽然付出了心力和时间，但现今通讯发达，一些会议上提呈的内容，可通过通讯传达，这就会省钱省时省力。如果要减轻老师的工作，这方面确实需要关注。

此外，我倒是觉得先前提及的聘请教师助手这个方案，听起来挺有效。当然，助手职业素质如何，这就另当别论。

老师一年都会上网检查和修改学生和家长的资料两三次。根据校型，大型学校的老师，工作量甚大。这上网输入与修改学生资料，其实现今网络方便，人人都有一架手机，不妨研发一款软件，让家长和孩子自行输入更新。

教育部长的官方面子书上，发布了他收集老师们的回馈和意见，可直接以不记名方式举报不遵守教育部倡议的校方。这一点，我认为是做得挺好的，至少教育部打开了全民监督的大门，拿出满满的诚意。

以上所述，只是我的看法，老师这份工作最累人的地方，其实是在班上，老师掏心掏肺面对学生，教育他们，你面前是活生生的人，他们有各自脾气和情绪，这一点是永远不会轻松的。我始终抱着这样的信念，对任何事都松懈以待，必有后患。这看似工作减轻了，但实情是我们需要在教育改革过程中，边行边观察。

（隔周见报）