三电中，电脑电话基本上已二合一，加上网络视频盛行，在手机看影片也成为很多人的习惯，更形成集电视电脑手机三合一的情况，结合这三者的当然就是网络了。所以，三电问题，基本演化成网络问题。

我不是反对使用网络，只是不支持让孩子自由使用网络。我想任何时候，没有任何事物是孩子可任意毫无节制使用的。甚至于成年人，恐怕也不能毫无节制任意使用任何事物吧？

网络的特性之一就是快速，手握一机，就可快速连接全世界，快速处理很多事情，无疑的，对很多生活琐事、各行各业带来效率和方便。

可是，不是什么事情快速就是效率，不是任何事情快速就是好的，基础学习就是一件无法一蹴而就的事情。

我们必须为孩子保有一段充分的时间，让他们可从容进行基础学习，从语言文字到基础数学。这段时间尽量减少网络带来的影响，是对孩子最好的爱护。

曾经有孩子到了小学阶段，还无法好好说话，甚至还有孩子到了中学，基本乘法表无法掌握，这些孩子都是从小过度使用手机或流动装置的。

网络对成年人可能有多重功能，但对孩子们只有一个功能，就是娱乐功能。在孩子进行基础学习时，娱乐很容易把孩子从枯燥的学习中吸引过去，这是人之常情。

所以，为人父母者必须清楚这些情况，在孩子进行基础学习之际，妥善处理孩子使用网络的尺度。

有人说，就是因为学习枯燥，所以才使用网络，或一些软体让孩子更快掌握基础学习啊！

我不是什么专家，但根据我的学习经验和多年教学观察，使用网络或软体试图加强基础学习的想法，是自欺欺人。

交给电子保姆陪伴

很多父母在孩子牙牙学语之际，最需要照顾和陪伴之际，往往无法像以前父母般的耐性和牺牲，无法抽出更多时间给孩子，只好美其名让孩子快乐学习，然后把孩子交给电子保姆陪伴。结果就是孩子不但学习成效不佳，和家人的关系也不好，真的是双重损失。

网络或软体学习最大的缺点是没有互动，长时间一个人和电子设备相处，首先就造成孩子人际互动的缺失。很多孩子在公共场合无法顾及他人，主要就是长时间一人独处，并且已经习惯了自己一个人，无法顾及他人的需要。电子产品不会和孩子互动，不会对孩子有要求，但实际的人际互动刚好相反。

基础学习讲究的是重复练习，孩子天生充满好奇心，也远比大人们具备更多耐性，他们其实不会觉得重复的事情是枯燥。

同样的，声音和动作会一直引发他们的笑声，就知道他们单纯得很。只是过早使用电子产品污染了他们的心智，让他们过早失去单纯学习的乐趣，转而追求让人目眩神迷的感官刺激，这是大人们的过失。