何书卫:《我哪里敢哦!》 | 中國報 China Press
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    何书卫:《我哪里敢哦!》

    吉隆坡演讲区赛刚刚落下帷幕,有人欢喜有人愁。比赛点评里,评委例常地告诉大家怎么发好舌面音,眼神应该望哪里,双手应该放哪里,以及四声调值要稳住等等。而演讲比赛第二圈的即席演讲环节也一如既往地为难学生,让学生在台上结结巴巴,不知所措。



    在目前的赛制下,演讲比赛分两个环节。第一个环节是背稿演讲,从20位学生当中选出5位进行第二环节的即席演讲比赛。学生将得到赛会提供的两道演讲题,在30分钟的时间内完成腹稿,上台演讲。之前背稿演讲的分数悉数被抹去,以第二环节的即席演讲决胜负,胜者将进入州赛。

    参赛的学生,年龄最大的只有12岁,最小的10岁。我在这个年龄段,最厉害的就是骑脚车满花园跑,最喜欢看的书就是老夫子,最喜欢玩的电子游戏就是任天堂的Battle City. 我最熟悉的作文题目,除了助人为快乐之本,就是己所不欲勿施于人了。

    凭空想像

    在这个打着提高学生演讲兴趣旗号的比赛,小学生们在战战兢兢的心情下拿到了两个题目:1,团结就是力量。2,如何减少小学生的纪律问题。

    想到团结就是力量,就马上能够联想到折断筷子的故事,那可是跟龟兔赛跑齐名的经典故事啊!但说完了之后呢?团结课题的沉重,几乎将学生压得双膝跪地。在这个标榜自我风格的时代,在这个补习挂帅的时代,在这个连小朋友都竞相当网红的时代,团结二字在我们马来西亚小学生心里的概念是什么?就只剩下一束筷子。日本的教育,深深地把团结的概念融入小学教学之中,一个两人三足的比赛都能震撼我的心灵。我们小学生谈团结,就只能在台上凭空想像,捏造一些故事说说罢了!

    要学生谈如何减少学生的纪律问题,难度系数无异于让泥菩萨谈谈如何把自己从江水中救出来。这道题让学校纪律主任上台讲最适合不过,只有他最有实践经验,各种例子信手拈来就能侃侃而谈,就算让教育部长马智礼来说都没有信服力。人在现场看到这道题,我顿时无语,在此也不想多着墨,浓墨重彩也显苍白。

    把小学生关在课室里,只有纸卡和一支笔,没有资料没有数据,30分钟能写出什么内容?在我过去当评委到今天当教练约20年的时间里,从来没有看过一个评委上台示范如何进行即席演讲,却年年看到小学生在台上出尽洋相被人指指点点。

    我问过一位资深评委,为什么不在点评中示范即席演讲。他的回复是:“我哪里敢哦!”

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