近日，教育部似乎有意让所有专业教师考取“马来西亚大学英语测试”（MUET），这个举动引起了全国教师专业职工会（教专、NUTP）联同国内多个教师职工会的强烈不满。

他们表示，教育部应该对症下药，解决英语专业师资的问题，并找出学生无法掌握英语的真正原因，而不是下令教师考取MUET。一些人对于此看法是：如果教师自身的英语水平都得不到认可，那教出来的学生英语程度自然不会高到哪去。这话听起来是蛮有道理的，但是事实真是如此吗？

理解教师的职责

很多教师都是有多年，甚至数十年工作经验，而由于以前匮乏的年代，这些旧职员本来就没什么机会上大学。MUET是对于大专生的要求，对于不是大专生的教师们而言，他们没有本领考获很好的MUET文凭，也是人之常情。

但是，如果你觉得没有MUET的教师，便不能很好地传递知识和讯息，那你便大大低估教师的作用了。要知道，教师本来就不是百科全书，他们的知识也是本来就很有限的，比起专业人士，他们的知识也只是那么九牛一毛。可是即使他们不是那么聪慧，也都无碍于他们成为一个优秀的教师，因为教师需要具备的的职能是教，而不是学。

教育是一个塑造的过程，因此对于教师而言，激发学生内在的潜能，和培养他们学习的积极性，比直接灌输他们知识来得更有效。并没有证据能够证明，只要教师考取了MUET，他们学生的英语水平就会得到大幅提升。
让教师考了MUET又如何？

为了一个不确定的结果而耗费巨大的成本，似乎不是一笔划算的交易。相反，一些教师即使自身起始水平不高，但由于有了多年甚至数十年的教学经验，他们更能够准确理解学生的需求，并将这些信息转化为教学推进点，致使他们的效率往往高于拥有大专文凭的“菜鸟”（新人）。

现在我们假设所有教师都考了MUET，这样那些考获低于教育部所设立的英语标准的教师会怎么样呢？政府有两种做法；第一种做法，把这些低水平的教师都解雇了。可是要这样做几乎不可能，因为在马来西亚公务员是不容易被解雇的。况且许多校园都面对师资不足的问题，政府很难再进行任何人事调动。如果第一种做法是不可行的，那剩下的做法也只有什么也不做，仅仅把MUET当成是英语能力评估测验。那既然你不能对现实做出任何改变，那评估与不评估又有什么差别呢？

政府如果有意要提高教师的英语水平，可以为教育界设立门槛，规定新入职教师都必须有MUET资格。让新教师都拥有更高的英语水平，未尝不是一件坏事。但对于旧职员而言，他们已经拥有丰厚的资历，有文凭与否对他们而言不是那么重要的了。最后必须注意的是，比起坐在办公室的官员而言，也许教师本身才是更懂得教育的人。