童玩教会我们很多事，我们一般上都没有发现，原来人生哲学、情绪管理、心理激励这些课，早在童年玩或做游戏时上过了。

男生打弹珠，女生抛七粒石，放学后大家相约一起玩过河，马来西亚60、70、80后童年都这么玩，却也有人认真把童玩文化发扬光大。

2015年，郑锦华和郑巧庭父女在槟城创办五脚基童玩馆。郑巧庭出生在1989年，今年30岁，4年前她才26岁，其实早在中学时期，她便开始与父亲一起推广本地童玩文化，当时她的想法是：“为什么人长大后，发现以前的童年游戏越来越少人玩，公园里玩耍的小孩也越来越少，我可以做点什么吗？”

有此念头的她找来几个同学、拉上父亲，去槟城庙会办童玩活动，带领公众玩跳飞机、七粒石、过河。创立童玩馆后，她和团队在全马各地参加大型活动，4年多以来举办过各种大大小小童玩工作坊。

她发现，很多小孩包括年轻人都已经不会玩传统游戏，同时也发现很多人对以前的童玩充满回忆和怀念。她更发现，东西方国家有许多童玩相似，世界各地孩子都会玩跳飞机、剪刀石头布，究竟是谁发明这些游戏，又如何流传到地球彼端呢？

童玩世界很有趣，越玩越觉得乐趣无穷。巧庭修完大学公关系课程后，学以致用，为童玩馆策划活动和工作坊，让更多马来西亚人重新认识童玩。退居幕后的父亲郑锦华则专心研究童玩文化，计划明年出版一本关于亚洲和欧洲童玩的书。

文化结合科技平衡心智发展

“科技产品深远地影响孩子童年，可是它不及传统童玩好吗？”推广童玩5年，巧庭一直在与家长们探讨这个课题。为了更深入探索童玩，她报读英国进修课程，看到新科技与传统童玩结合的未来新趋势，脑洞大开。比如平板电脑可构建“虚拟课室”、玩认识实体动物和钓鱼的游戏等等，既有3D影像、色彩、声音，也有益智知识，同时训练手脚协调。

科技时代的小孩对传统童玩感到陌生，通常都会说：“我没看过，不知道怎么玩，这跟我玩的game不同，没有声音、没有色彩又不会动，不好玩！”巧庭建议用另一种方式，比如通过科技，比较能把小孩拉进童玩世界。“我们也要跟时代并进，无须抗拒，科技是很好的工具，结合传统文化可以找到平衡点。”

有了自己的小孩后，她更关心未来新一代孩子的心智发展。她观察到，接受不同教育系统的孩子有明显差异，人文教育比填鸭式教育更能培养出主动积极、善于沟通、耐性和创意更高的孩子。

巧庭个性开朗活泼，说到玩就双眼发亮，小时候爱玩各种游戏，像是单脚跳捉人、“过河”（槟城闽南语叫“Ka li dui”）、“吃肉”（Jiak bak），跟男生打Guli、Gasing，收集铁皮等等。她哈哈笑说：“比较爱玩男生的游戏！”

发泄情绪精力玩耍有益身心

传统童玩教会了我们哪些事，是我们自己都没有发现的？团队合作、领导、指挥、协商、沟通、自我挑战、忍耐、变通等等，太多做人道理和人生哲学隐藏在童年游戏里。捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢手帕、放风筝、斗鱼、下棋，每一种玩意都需要动脑筋、身心协调、与人互动，过程中培养各种能力。

巧庭指出，很多人或许没意识到童玩对人格形成有多大影响。打陀螺看起来容易，但可能失败一百次之后才会成功，孩子在不断尝试过程中学会不轻言放弃。桌游需要至少两人才能玩，让孩子学习与人互动礼让。

现代小孩沉迷手机、平板电脑，缺乏玩伴和活动，没有发泄情绪精力的管道，日久形成精神压抑，不会表达感情，难以接受失败。传统游戏是很好渲泄情绪的管道，巧庭记得以前跟男同学吵嘴不服气，相约放学后玩一场“Ka li dui”，赢了气也消了。

这几年教育界推崇STEAM课程，结合科学、技术、工程、艺术和数学，透过动手做、问题解决、专案取向教学，加强学生的探究能力、批判思考能力、创意思考及问题解决能力。传统童玩包含了以上元素，值得被认可及推广。以前家长觉得浪费时间的玩耍，其实是很好的学习机会，巧庭期待未来童玩得到更多重视。

弥补童年遗憾长大推动童玩

郑巧庭最感欣慰的是，五年来有很多跟他们一起长大的小孩，当年参加过活动的学生，如今还成了童玩馆助理。带动工作坊的吴冠俊和黄紫薇是千禧世代，今年19岁，在籍大学生。

吴冠俊观察到现代父母分几好种，一些家长属于过度保护型，不让孩子碰剪刀，不准这不准那，有的索性自己动手代替孩子做。有些家长属于开放教育，事先声明孩子必须自己完成，不会插手。

他庆幸从小父母就让他接触童玩，小时玩过各种游戏：放风筝、纸飞机、跳格子、玩具枪等，最期待下课放学和同学们玩捉人游戏。

黄紫薇则笑言自己“没有童年”，因为年纪跟兄姐相差太大，大部分时间都独自玩Masak-masak。她记忆中，父亲曾买过一个风筝，陪她玩了一次就束之高阁再也没碰过。她长大后才接触各种童玩，通过带动工作坊，教大人小孩玩童玩，也算是一种弥补童年遗憾。供