高佩瑶:环境教育教什么? | 中國報 China Press
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    高佩瑶:环境教育教什么?

    在极力为我国棕油奋战的上个月,原产业部郭部长鼓励学校进行油棕教育,我举双手赞成。言犹在耳,以热带雨林换取油棕的表演出现在国际学校的教育殿堂时,郭部长却怒了,教育部扬言严惩,逼得国际学校亲临部会道歉“圆满解决”此事,引发社会哗然!



    学校道歉了(承认有错?),郭部长开心了(证明自己是对的?),却为教育立下最坏示范!未来,可以预见象牙塔内对环境真实现状的完全噤声,孩子脑袋世界认知的偏颇,环境问题的继续恶化,日常生活素质降至谷底。

    国际学校的代表,登门向郭素沁(左2)道歉。
    国际学校的代表,登门向郭素沁(左2)道歉。

    回到教育的本质,传统教育学派说,教育是建立孩子知识、技能、态度与价值的手段;更多的教育大师则认为,教育是培养孩子独立思考及选择能力的过程。教育是改变孩子未来,推动国家美好未来的根本;在全球贫富差距越来越大、环境挑战越来越艰巨及生活痛苦指数不断飙升的此刻,要改变个人、国家,甚至世界,唯有从小扎根。

    但如果教育的内涵只剩隐恶扬善及歌功颂德,孩子的眼中只有美好盛世,改变不可能发生。当孩子的脑袋一片纯白时,教育的任务是,透过各种有趣的教学方式,让孩子掌握完整的知识及技能,建立正确的态度与价值观,进而培养辨识及分析问题,独立思考,明辨是非,并采取适当行动解决问题的能力。

    在教育的过程中,师长及媒体扮演着提供完整知识面貌及训练思考能力的角色,让孩子在掌握完整资讯后,懂得从全方位角度审慎决策及解决问题。这种教育训练在环境教育尤其重要,因为比起其他知识,环境问题的产生常常跟经济、文化、政治等纠缠不清,环境不只是科学的事,更是经济利益及生存资源争夺的战场。孩子如果连这些基本的根源脉络都不懂,又怎期待他们能意识问题的严重性?

    孩子决定国家未来

    恰逢教育部“即将”于2019年推动中小学境教育课,油棕业是非常好的主题。油棕业与我国的经济与社会发展唇齿相依,孩子不仅应该知道油棕这种天然资源的特质、与大马地理环境的关系、对国家独立以来经济的贡献及提供全球人口营养的价值外,还应该知道它是怎么种出来的、它对环境、生物多样性及原住民的冲击、它的种植过程涉及的经济和政治关系等等。全面的理解油棕议题,才有助于减缓冲击,推动更优质的油棕业发展。

    孩子未来不仅是吃红棕油的消费者,也是种植油棕树、经营油棕园、生产油棕加工品的人,他们可以是审慎评估种植及生产过程对他人及环境的冲击后采取友善方式的那个人,也可以是想尽办法压低成本、破坏环境及罔顾其他生命只为赚最多钱的那个人。孩子更是未来坐在内阁立法的那个人,国家未来的永续发展与否,全赖他们那一个决定。

    所以,今天的教育不做好,明天的国家发展是个什么样?可想而知。

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