筱琳子:琳然自得—— 建一座有声有色的沟通桥梁 | 中國報 China Press
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    筱琳子:琳然自得—— 建一座有声有色的沟通桥梁

    “马麻,你有看到我蜘蛛侠的那本画册吗?”



    “不是跟你说过,看过的书放回原位,下次要找时就不会有困难了呀!”

    “我知道,可是……”

    哎,这小子又要找藉口了。见你一脸失望模样,我又于心不忍。走进房间,看到你成堆的图书、故事书、以前的作业本、课本,还有很多很多画作等都欢聚一堂,成了一座小山……我无奈摇摇头:难怪你找不到你要的东西呀!

    我们坐在书丛中,开始分类工作。你看到去年的作业本,一页页翻阅起来。

    “马麻,你记得我跟你说过音乐老师教我们的Communication吗?”我的脑子迅速转了一下:“Aha!Clementi-Sonatina-Op. 36 no. 1-3rd movement!”

    “Bingo!”我们母子会心一笑,得意击掌。

    那时候老师在教你们“沟通”的意义和方式。

    “沟通”的原意,是“分享”,“建立”共同看法或想法。所谓“沟”和“通”,不就意味着两道水渠交汇往来,互相贯通?人与人之间的相处,不也从“沟通”开始吗?透过沟通,大家互相认知、互相了解、互相吸引。

    “我们可以透过什么方式沟通呢?除了语言上的对话,非语言的如画画,舞蹈或音乐上的交流也是非常重要的。”

    “是啊,老师正是那么说的!”哈,瞧你老气横秋的样子!老师对你们说的这番话,为什么会令我留下那么深刻的印象呢?其实我觉得这学校真是太好了!不是一味要你们写很多很多字,做很多很多功课,更没有什么分数或名次之分。相反,老师在你们六岁时就已经非常注重“沟通”这一环,尤其是透过非语言和他人做交流的这个部分,真难得啊。

    那天刚好有一堂音乐课,老师让你们自由选择跟同学沟通的方式。你们可以唱一首歌、跳一支舞、弹一首曲子或敲击任何课室里有的乐器。你没想太久就选了我刚教你的Clementi-Sonatina-Op. 36 no.1-3rd movement,在琴键上欢快起舞,和朋友们分享你的喜悦。

    独特的艺术语言

    我找回手机里老师发过来的录影让你回味一下。你听了高兴地说:“马麻,你看同学们拍手拍很久呢!”

    哈,你昂起头翘起尾巴来了!我想,音乐是一种传达情绪、想法和概念的沟通形式。当你所弹奏的音曲子被喜欢,你自然感到高兴。而置身于一个被鼓励赞许、富有情感及交互作用的环境中,这自然促进你的自信心和成就感。那,让你神气一下也无可厚非,但切记可别过于志骄意满哦!

    我们继续观赏其它短片。班上有其中一位女同学唱Frozen的《Let it Go》;两位男同学边唱《Rasa Sayang》边用乐器敲打拍子;还有另一组同学选了Anna Kendrick的《Cups Song (When I’m Gone)》。两位女生负责唱,另外两位男生负责用手和杯子交替打拍子。哇,小朋友们都太棒了!

    这不就是生动而有趣的音乐学习经历吗?你们能在丰富活跃的音乐环境中畅然起舞,实在太幸福了!这不但更全面地发展你们的评赏能力及音乐技能,同时也拓宽你们的音乐领域和进一步培养你们对文化素养的认知。

    如果我们把沟通诠释为“一个将思想、情绪、情感、价值、观念以及态度传递给人或团体的过程”,那音乐则是一种连结,一种可以有效引起正向情绪的工具,也不是我们进行沟通、表达情感和体现文化特色的基本方式。它不论对美感的培育,对社交、智能和身心的发展都起了举足轻重的作用。

    “宝贝,老师曾说在沟通过程中最重要的是什么,还记得吗?”

    “Eye contact!”对了,Bingo!

    眼神交流,不但是一种基本礼貌,眼神上的接触也决定了你的诚意,并进一步与对方建立融洽友好的关系。此外,眼神上的联系也表示你正集中注意力对方的声音或表情,相对也鼓励对方以回报方式关注你。

    “那有没有想过如果有一天,这世界上的人都失去了沟通能力,会怎样呢?”

    “Huh?很Boring很Lonely……”你光想都已难受极了吧?所幸我们都被赋予“沟通”的能力。有些无法透过语言好好表达自己的人,如果选择以非语言方式如音乐、画画或舞蹈等,传递信息、思想和情感,不也是挺美好的一件事吗?

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