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報導：楊潔思
圖：李玉珍、互聯網

《十分專題》部落格：http://fw123.blogspot.com

國內大部分莘莘學子，都是依循“正常”的求學途徑──上幼兒園、小學、中學，一部分人進一步擠進大學或學院門檻。

　但是礙于一些原因，一些家長選擇脫軌──不按這個途徑走，也不送孩子到私立學校，他們另闢途徑，自己在家當老師教孩子。　

　近年來媒體開始注意到這體制外的另類族群，並跟進報導。

　傳統上，基督教牧師由于需到不同地方服務，很多都採用在家教育模式，有些教徒也選擇這種方法。

　不過，現今，國內在家教育家庭不再限于基督徒，在巫裔社會，MamaFiza可是曝光率很高的在家教育佼佼者。在雪蘭莪州USJ地區，也有一群家庭學校家長，每周三次活動的地點，就設在佛教會樓上。　

　在家教育（home schooling），也稱在家自學、在家學習等等，一部分孩子是在家長協助或監督下自學，但是也有許多案例是父母一方當老師教導孩子學習，這種情況下，在家教育這個字眼要比在家自學來得貼切。

　然而，有位媽媽馮女士卻認為，在家教育這個字眼其實不太正確，譯為家庭學習或家庭學校更為恰當。因為，home schooling的原意，是在一個家庭中學習，學習對象未必是父母，也可以是家族其他成員。

　進行家庭學校的家庭，有的家長意志堅決、理念明確，自小讓孩子在家學習，孩子們不曾上過學堂，他們的學校，就是他們的家。

　也有一部分家長，因為孩子在學校適應不良，出現問題，被逼進行在家教育或送去自修式的學習中心或私塾。

　主流學校體系龐大，因而比較難顧及個體差別性，然而每個孩子不盡相同，這就造成有些孩子適應良好，有些則無法融入其中。

　“這就像市場上只供應一個標準款式的6號鞋子，不管一個人的腳尺碼多少、腳形如何，全都沒有選擇，必須穿標準6號鞋。”一名家長如是形容。

　把學校設在家中，教育與學習可以更自主、有彈性、因材施教，可充分落實個人理念。

　家長自主，教學可以更為靈活，例如讓孩子到科學館、動物園、植物園、公園、博物院去學習。

　依孩子進度前進，在公立華小，一般上一班的學生有四五十人，老師很難符合每位學生需求，過多的發問恐怕會拖延課程的進度，造成整個大環境基本上不太鼓勵太多發問，有些學生即使不明白老師所教，也不敢發問。

　而在家教育就比較不會面對這個問題，在受鼓勵發問的氛圍下學習，能更充分地滿足好奇心與求知欲，充分理解所學，在孩子感興趣的課題上，也能伸縮性地注入更多時間與心血。

　例如一位在家學習的小女孩Jian Yi最近迷上制作杯子蛋糕，上午上完主課后，大多數的下午，她就在烘焙杯子蛋糕與花心思弄糖膏花樣中度過。　

　再加上，接受在家教育者的指導老師通常是父母其中一人，長年累月下來，兩者建立起親密的關係，這些沒有受到壓抑的孩子更有安全感，更勇于表達自己。

1.誰來教？

　不是每個家長都適合在家教學，對吧？

　這個問題拋出去，本地在家學習先驅之一張慧玲笑說：“我以前以為每個人都應該可以在家教學。”

　于她，這是簡單自然的事，不會太難，反而育兒難度高得多。

　后來她才發現不是每個人都能掌握，對礙于種種原因未能實行家庭教學的家長，他建議他們盡量提供良好環境予孩子。

2.不會教

　“在家教，也要家長相當有學問才行，不然自己都不會，怎樣教孩子？”這是常見的問題。　

　其實，與其說家長要學富五車，不如有一顆愿意陪伴孩子踏上學習道路的心。

　因為，最自由的在家學習方式，家長扮演的不是教者的角色，而是陪伴與協調者。

　其實，在世界各地，在家學習家長只有中學程度者也不在少數，陪孩子一起找答案的過程中，他們也充實了自己。

3.高成本？

　我國並沒有在家教育補貼，家長要自行教育孩子，就要有心理準備自己得承擔所有教育成本。

　這不只涉及課本與作業簿等成本、私人考生考試費，還涉及課外活動或設備成本，例如孩子上科學的實驗花費、補習費等。

　然而張慧玲則指出，這關乎個人價值觀，如果收入有限但卻想讓孩子在家接受教育，可以降低其他物質享受，轉而把錢投資在教育上。

　“例如由大屋換成小屋，兩輛汽車減至一輛汽車、不穿戴名牌等等，從各方面節省。”她舉例。

4.有錢人玩意？　

　有錢人才有閒有錢做的事？

　“有免費學校不去讀，自己買許多書與教材，進行在家教育的人很富裕吧？”這是另一個迷思。

　張慧玲澄清，其實最大的在家教育族群，反而是中階收入或中低階收入者。有錢人比較傾向國際學校或私立學校。　

5.養成孤僻兒？

　在進行家庭教學之前，其中一個家長的考慮因素，就是孩子的社交問題。他們擔心在家學習會抹煞孩子接觸外人的機會，而養成孤僻性格。

　如何讓孩子不至于與社會及人群脫節？自己的孩子屬于哪類孩子，他們參與其他小孩的需要程度去到哪？這是在家教育前須考慮的問題。

6.家長行嗎？

　“家長又沒受過訓練，自己摸索著教，能教出什么名堂來？即使能進海外大學也去不到什么好學校吧？”

　在家學習的學生，在國際學術考試成績不見得比一般學生差，平均分數反而更高，不少人更成功擠進美國哈佛、史丹福等著名大學。

　十多年前，哈佛大學不收沒有中學文憑的學生，不過，數年前它特別設立了家庭學校學生入學監考制，以錄取合格的在家學習者。

　哈佛大學家庭學校監督官員說，相對于學歷，他們更注重新生的素質。

　在家教育方式分為兩大類：傳統方式與非常規方式。

　傳統方式就是像學校一樣，有教各科目的學科，並且以私人考生身分報考國內或海外考試。這種方式其實類似學校上課，只是地點換成家裡，教師換成家長。

　若是站在教育是啟發孩子內在潛能的角度，倍受推崇的是非常規方式。　

　非常規方式則是最以人為本、最自由的一種方式，就是兒童領導學習（child lead learning），這種方式、沒有固定課程或學習場所，要學什么，取決于孩子的興趣，家長只是與他們一起尋找答案及竭盡所能提供種種利于學習的條件。

　不論是花草動物、歷史人文、上山下海、孩子有興趣的，都不會說“不”，只是一路陪伴去發掘、經歷，而且鼓勵孩子發問找答案。

　這種身歷其境的求學問方式，擺脫傳統上安安靜靜坐在課堂等老師餵的模式。孩子在外親眼目睹與經歷后，再回到書本上尋找答案，過程不但有趣，知識也更容易入腦，不用死背活記。

　孩子習慣不斷地發問，而且學習動機建基于興趣與好奇上，對知識的鑽研與掌握更深入更廣泛，自主學習的能力更強。

◆與孩子有許多相處的時間，滿足親子間親密互動的需求。

◆家長衡量在家教學讓孩子受益更多。

◆孩子獲得充分的關注，及可以發問各種問題而不會被另眼相看或受到白眼；自由發問，可以讓他們的學習更深入。

◆教導孩子過程中，家長也學到許多東西。

◆不受課程時間表所限，孩子可依個人興趣而學習。

◆孩子有更多時間進行其他活動。

◆減少交到損友的機會。

◆浪費更少時間。

◆省汽油，不用載送孩子上下學。

◆在家中吃，不會吃到學校食堂的垃圾食物。

◆物質上不會與學校同學作比較。

◆家長本身討厭學校。

■延伸閱讀：

　網站 homeschoolhomefrontier.com
　網站 learningbeyondschooling.org
　本地書籍《Learning Beyond Schooling》by Chong Wai Leng, Pelanduk Publisher.