華中校長接班人困境 | 中國報 China Press

華中校長接班人困境

國民型華文中學校的辦學處境其實相當無奈,需要政府及華社給予更多關注和支持以穩健發展。2010年,教育界針對“關注國民型中學的困境”探討已道出國民型中學的困境──當時就估計從2012年至2017年,共有45名國民型中學的校長已經或準備退休,佔了總數70%。



時至今日,馬來西亞國民型華文中學發展理事會主席林榮華說,在2017年將有超過一半華中校長退休,將使得華中校長接班人問題更趨嚴重,目前全國共有79所華中,隨著半數校長退休,問題越來越棘手。

委任新校長不易

華文中學要委任新校長並不容易,人選除了要具有一定年資和教學經驗,首要條件是必須諳華文,對中華文化有深厚掌握,其次是必須先完成校長培訓課程和經過面試及考試過關,才能正式升任校長,一般上校長的空缺是由副校長填補,但一些副校長不願意接受升遷,主要是兩者領取的薪金相差不多,但校長的職務和責任卻比教師繁重多倍。



國民型華文中學的校長,儘管是一校之長,但工作量比其他中學的校長為多,而在很多華人眼中,常常把國民型中學和國民中學混為一談,覺得國民型中學不是真正的華教主流學校,獨中才是,因而對國民型中學產生疏離感,不給予幫助及支援,正好也給予藉口教育部委派不具華文資格者出任校長。

自行解決擴建費

據已退休的國民型校長說,某些州教育局在教務行政上把國民型和國民中學一視同仁,分派工作或發指令方面劃一,但撥款時就有國民型和國民中學之分。國民型中學校產非政府所擁有,因此得自行解決擴建費。

其實,各單位如董事長、校友會、華團等,應繼續舉辦圓桌會議探討,來喚醒各單位的覺醒意識,讓他們更瞭解本身的角色與功能,積極地去關心國民型中學,而董事會爭取權益,華社及華教也須與國民型中學董家教配合,一同解決華教的挑戰和困境。


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