（吉隆坡25日讯）有媒体报导指教育部在明年开始，让四年级的学生，学习爪夷文书法艺术（tulisan khat），引起不少华教人士的关注和质疑。

不过，教育部今日就此发文告澄清，在马来文科增加的是该语文的书法之一，而并非学习书写爪夷文，学生也不会在校内评估中评估有关书法。

“马来文书法是指（字体）线条的艺术，包括字体的粗体或细体线条的创作，旨在训练学生如何完美的书写字体，以及让学生在学习期间融入有趣的元素。 ”

根据《中国报》早前获得教育部课程发展组志期2018年4月的小学标准课程（KSSR），已修订及改良的国民型小学，即华小和淡小，有关四年级马来文标准课程及评估纲要文件显示，在小学第二阶段，即四至六年级的学生，通过上述方式，学习和认识马来文书法艺术。

文件阐明，这让学生体现通过语言艺学习的有趣，同时也希望学生能以口述或书写形式来制作及呈献各类型的创作作品。

这意味，华小或淡小生或许类似学习书写中楷的方式，学习有关马来文书法的一些基本知识，这情况犹如学习汉语拼音的基础课程一样。

教总总秘书陈清顺告诉《中国报》，华小早前已委派一名教师出席有关国民型小学马来文科的培训课程，但由于还未接获明年四年级的修订后马来文新课本，因此无法掌握书法艺术的单元内容。

他说，由于四至六年级的学生需要考试，因此希望有关学习仅是让学生增加知识，多了解相关语言文化即可，这是校长和老师所能接受的范围。

主修马来文师资学生 需读罗马字母爪夷文系统

教育部说，配合这项新加入的元素，在师资培训方面，已规定所有参与师训且主修马来文的学生，必须在一个学期的15周内，修读修读罗马字母（Tulisan Rumi）和爪夷文系统，让教师做好准备。

“自学生到校开始就读时，学生都会被教导各语言的书法，就像英文科，学生在一和二年级被教导有关基本的认识（英文）字语音和书法，至于中文则有中楷至五年级。”

教育部说，在多个学校就有关书法展开试点活动，已获得教师和学生正面的回响。

该部认为，推出马来文书法持有乐观态度，并希望这能培养学生艺术只是和美学价值。

陈清顺：担心教师不会爪夷文

陈清顺说，尽管在华小执教马来文科的教师，都是主修马来文，但还是担忧这些教师无法掌握爪夷文，而无法真正传授知识给学生。

“很多参加课程的马来文教师深感困惑，因为本身并不懂爪夷文，那该如何传授学生‘鉴赏’爪夷文书法艺术？”

他希望教育部，能够尽快公布有关培训课程事宜，以便让教师能够做好准备，毕竟早前送去培训的教师，所掌握的相关知识还不足。

此外，一些受访的教师说，由于他们会以多个单元为一堂课，因此不排除或许会简单带过有关单元内容，而不会深入执教。

王鸿财质疑无助提升马来文
课程应视学习需要

华理会主席拿督王鸿财认为，任何增加科目内容，都需要从学习需要及学科水平的角度出发，而马来文的课程增加爪夷文书法艺术内容，能否提升马来文水平以及是否有这个需要，让人存疑。

他说，目前许多学校的巫裔马来文教师，也承认本身都没有掌握好爪夷文，试问又如何带领学生鉴赏爪夷文的书法艺术，这更别说是华裔马来文教师。

“如果教育部要介绍爪夷文书法艺术，可用一个小篇幅向学生介绍有一种这样的语文及艺术书法，有兴趣的学生可以自行搜寻相关资料即可。”

王鸿财今日发文告说，华小马来文的水平一直处于参差不齐的状况，每年皆有25%左右的学生因无法掌握好马来文而在升上国中后，面对学习的困难。

“教育部应该在检讨课程内容时，尽量往提升学生学习水平的角度思考，为学生提供更适合的内容，帮助学生掌握好马来文。”

他认为，教育部应该调整爪夷文的学习内容，把它当成是项介绍及认识，有兴趣的学生自行练习，让教师可把更多的时间用来马来文教学，也避免造成不必要争议。