香港局势的动荡持续了几个月未见平息的迹象，甚至有愈演愈烈的势头。我从小就看香港连续剧长大，可是对于他们几次的示威游行事件，并没有切肤之痛的感受，仅仅当作是一般国际新闻看待。

也许是自己有老师的一层身份，我会比较注意香港学生跟校长及老师沟通的这个部分。虽然视频中所看到的不一定是全貌，但凭着个别师生冲突事件，我们不难发现香港的师生关系已陷入一个困局。当然，也有不少跟学生站在同一阵线的老师，他们彼此的关系固然好，惟与执政者及警方的关系不好。

我曾经到中国北京传媒大学的附属学校上短期课程，也许是受传统的君君臣臣观念影响，发现中国师生之间的相处也比较传统。一次，我们这群马来西亚来的“姥姥”们，在大校园里迷了路，迟了15分钟进课室。进到课室之后，才知道这事惊动了整个学校办公室，后来讲师说，他们都会早十分钟进课室，而学生也会准时到，鲜少发生这种集体迟到事件。从这件我们认为的小事和他们认为的大事，我看到了该校师生双方对教育的认真和对彼此的尊重。若老师不认真教书、学生不认真读书，老师和学生之间没有了尊重，教育还剩下些什么？嘘寒问暖换成了对师长令堂的“港式”问候，叫人情何以堪？

我教读经的那一段日子听宋宝兰老师？，中国古代的小学生毕业后就上太学。那个时候笨重的书卷就不需要随身携带了，因为都已经滚瓜烂熟了然于胸。太学的老师有时候会带着学生游山玩水，在历史发生的现场如赤壁、如长坂坡与学生讲述当年的历史。

会带来改变

今天香港的一群老师和学生一起手拉手上街头，他们不是旁观，而是直接参与到历史的编写里头，在前线用青春去书写历史。香港师生在这几个月里扮演的角色和时代意义，只能留待世人日后评价。正如30年前的六四事件，是非对错谁能说得清？

我也向往英雄式的轰轰烈烈，享受聚光灯的聚焦。相信不止我，大部分人都想过，要过一个轰轰烈烈的人生。这从英雄式的电影大卖座可见一斑，对剧中的英雄，无论喜剧或悲剧，都会有一种情感折射。说自己不喜欢成为英雄轰轰烈烈干一场，也许只是你已经忘记了年少时的梦想。

我记得宋老师还对我说过，世上哪有那么多的轰轰烈烈，做教育的能做到滴水穿石就很不错了，这番话对我影响颇深。这些年，我还不至于轰轰烈烈，但也算勤勤恳恳，更一直在点点滴滴。虽时至今日，连一个小水坑都还没有看到，但假以时日，我相信一定会带来改变。