（吉隆坡26日讯）教育部将从明年起推行中四生选科配套措施，学生可自由选择自己感兴趣及属意的科目，若选修后发现不合适，也可中途转换科目。

教育副总监（政策与课程）哈比芭指出，学生确实可随时转换科目配套，但教育部不鼓励学生在修读相关科目数个月后才换科目。

“除非真有必要转换科目，否则我们不鼓励这么做，因为我们不希望学生在相关科目的学习进度上落后。”

（本报黄治振摄）

她强调，校内辅导老师需扮演重要角色，协助学生选择适合科目；学生也可谘询辅导老师，校内有提供任何选科配套，及最合适报读的选科配套。

哈比芭今日在媒体汇报会上指出，教师及辅导老师可依据中三评估考试成绩、课堂评估及心理测试，为学生提供选修科目的建议，这将能减少学生选科的难度，或避免突然转换科目的可能。

她认为，学生虽可随时转换科目，但若学习了1年才转换科目将非常浪费，进度上也会很吃力。

她指出，这项措施是配合从2017年起落实的中学标准课程纲要（KSSM），以根据兴趣及能力发展学生潜能，从2020年起，中四生将需选修3个组别科目，即核心科目、必修科目和选修科目。

核心科目是马来文、英文、数学、科学、历史和伊斯兰或道德教育；但若选修至少2科纯理科科目（物理、化学、生物），则可豁免报读科学。

必修科目则是体育及健康教育；选修科目则是为学生提供附加价值，方便深造的科目，选修科四大类分别为语文、伊斯兰研究、人文与文学，及科学、工艺、工程与数学（STEM）。

出席者包括教育部课程发展组主任莫哈末阿布巴卡。

推2大配套考量深造机会

哈比芭说，教育部共推出2大选科配套，即STEM配套和人文配套，这是为了符合学生的深造机会。

她解释，学生并不能完全开放选修科目，而是依据配套选修科目，因为需考量学生未来的深造机会及事业道路。

“这是因为若要入学中六、大学预科班、工艺学院或大学等高等学府，都有一定的入学条件。教育部推出的配套是根据这些入学需求而设。”

她指出，其中在STEM选修配套中，学生可选择纯理科（物理、化学、生物）和高级数学配套；第二个选项是可在纯理科科目中选修2科和高级数学，另加至少一科应用科学和技术科目或非STEM配套科目。

“第三个选项则是选修最少2科应用科学和技术科目，或任何一科技职科目。”

至于选修人文配套的学生，除了6个核心科目外，也可在语文、伊斯兰研究和人文选修科中选择有兴趣的科目；学生也可从STEM选修科目中，选择其中一科修读（技职科目除外）。

明年起SPM可报考10+2科

大马教育文凭（SPM）考生将可从2020年起，报考10+2个科目，即10个科目及不超过2个额外科目。

哈比芭指出，在SPM考试中，学生只限报考10个科目，但考生获准报考核心科目以外的不超过2个附加科目。

“这是依据2010年发出的通令，即从2020年起，SPM限考10科+2科附加科目；这项通令还持续有效，直到新通令推出将之取消。”

根据教育部问答录，学生也可同时选修华文和中国文学科，但仍胥视相关科目的学校设备及师资，但课外科目由校方全权承担责任。

问答录也指出，学生可选修最多5个科目，但若校方有能力提供超过5个选修科目，校方需取获家长同意，同时由校方全权承担责任；同样的，在课外提供的科目，也需取得家长同意。

“在提供相关科目前，需事先协调所需的教师及课室数量。”

提供培训不加重教师负担

哈比芭指出，教育部已依据新课程标准为学校及教师提供培训，不会加重教师负担。

“教育部向来关注教师负担问题，并减少教师行政工作，让他们专注教学；至于这会否加重教师负担，这对我们而言是新课程，并已提供相关培训给老师。”

她说，新课程不同之处只是课程编排及教学方式，并已向教师派发课程标准及评估文件。

莫哈末阿布巴卡也指出，州及县教育局已向各校发出通令，并向校长及教师汇报，目前没有为校方造成太多混乱，相信教师可在1月开学前完全了解有关选科配套。

让校方依师资设备提供教学

哈比芭指出，教育部在落实这项选科政策时，会下放权力给校方根据学校的设备和师资，提供学生选修的科目。

“学生可依据兴趣，同时考量中三评估考试、课堂评估及心理测试来决定选修科目。”

她说，学生可选修STEM配套或人文配套，并从语文、伊斯兰研究、人文与文学及STEM科目中组合选修科目，但还是胥视校方有无提供相关科目教学。

她指出，一所学校肯定不能提供所有选修科目，而是胥视师资及如实验室、课室或工作室等设备。

莫哈末阿布巴卡补充，若只有一名学生报读相关选修科目，那校方就无法提供有关科目。

“但过往也曾有类似案例，一名学生报读了校内科目后，想要报考英文文学，但校内无提供该科目，该名学生到外自修后仍可报考，这还是在获准的10+2科目情况中。”

走向无文理分班时代

哈比芭指出，2020年起中四生不再以文理分班（streaming），校方将以选科配套分班，走向无文理分班时代（streamless）。

她说，教育部自2000年推出公开文凭制度后，就不再以文科和理科为学生分班，而是让学生自由选择科目。

“随着2020年高中KSSM制度开跑，学生可根据兴趣和能力选择选科配套，以符合高等教育学府的入学条件。”

询及若学生是否可依据选修科目，自由走动到其他课室上课，哈比芭说，这将交由校方决定如何安排分班及上课时间表。

“但校方将不再以文科或理科分班，意味着不能再以‘理科一班或二班的学生较聪明’区分，但若校方要依据选科配套分班，或许将更方便。”

她坦言，教育部确实希望朝向类似大学依据科目的分班制，但目前学校情况不允许这么安排，学生还是在固定课室上课，但校方还是可作出安排，减少学生换班的情况。

此外，哈比芭说，学生若想要选修校内没有提供的科目，也可申请到其他邻近学校选修，前提是校方需作出相关安排。

教育部问答录阐明，任何在课外选修的科目，需获得家长同意，并由校方全权承担责任。