郭史光宏:心平气和的一年级 | 中國報 China Press
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  • 郭史光宏:心平气和的一年级

    凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好阅读习惯,对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地,广泛的高品位阅读,使它成为热土,只有在这样的沃野里,才有可能长出参天的智慧之树,结出丰硕的知识之果;仅抠教材的人,他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。——中国语文名师薛瑞萍



    阔别三年,再度执教一年级,兴奋又忐忑。一年级,六年小学生涯的开端。有言道:“好的开始就是成功了一半”,执教如此重要年段岂不叫人兴奋?然而,亦有言道:“成也萧何,败也萧何”,面对如此关键时刻,又岂不叫人忐忑?于是沐浴焚香,认真思考:一年级,当以何为重?

    第一、呵护学习热情。一年级的孩子,最不缺的就是学习热情,对任何事物都充满好奇,对任何活动都跃跃欲试。然而,过多的枯燥内容和机械操练,往往会如一盆冷水浇下,熄灭其热情之火。朱自强教授认为,“幼儿期是文学期,而儿童期是文学期的延续。儿童时代是人的一生中最富于想像力、感受性的时代。”因此,把优秀儿童文学资源带给孩子显得意义重大。

    上半年,我们可以每周给学生讲一个绘本故事。优秀的绘本多不胜数,只要是老师自己读了喜欢,觉得学生也会喜欢的,都值得带进教室。下半年,我们可以每周给学生读一个儿童故事。《君伟上小学:一年级鲜事多》、《我和小姐姐克拉拉》、《小猪唏哩呼噜》都是优秀的儿童故事,内容贴近一年级学生的心理趣味,语言又特别适合大声朗读。我们还可以每天带学生朗诵一首诗歌。亲近母语的《日有所诵》和湖北教育出版社的《新经典日日诵》这类读本收录了大量经典儿歌与童诗,有助培养学生的语感。

    第二、培养学习习惯。刚刚踏入小学,一切混沌模糊,充满未知与可能,是培养良好学习习惯的关键时刻。上课前、下课前、放学前,确保桌椅排列整齐,座位没有明显垃圾,时刻保持课室整洁。教学前,确保上一节课的用书已收好,凝神聚气做好这节课的准备。朗读时,确保声量适中,绝不拖读;写字时,确保身直脚平,姿势正确;交流时,确保一人说话,众人倾听。习惯的养成需要时间,接受一开始的磕磕绊绊,坚持每一天的唠叨提点,总会迎来花开的一天。

    学习团队合作

    第三、学习团队合作。倾听他人、表达自己、协调分工、互相帮助,这些都是21世纪的关键素养,对未来影响深远。要掌握这些能力,不能单靠认知性学习,还得透过实践体验来习得。简单来说,要通过合作来学习合作。那么,可以怎么做呢?写作业,可让同桌之间相互检查提点。聊话题,可让学生先把想法写下,再俩俩分享,接着四人讨论,最后全班交流。此外,还能适时排演一些简单有趣的绘本剧,让学生在沟通与协调中学习成长。总而言之,老师要在教学中有意识地制造团队合作的机会。

    引进优秀的儿童文学资源,呵护学习热情;坚持简单的细节要求,培养学习习惯;有意识地开展群体活动,学习团队合作。这就是我认为一年级教学的核心重点。挂一漏万,这个基本框架想来还是过于粗糙,仅供参考,求教方家。

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