体育老师林美铧、羽球教练黄天鸿和田径教练锺喜敬，不约而同强调，体育是门好学科，关键只在执行方面！

在此之上，两名教练均强调：大马社会重文轻武，华小体育的发展，学校老师是核心人物！

对此，林美铧谦逊表示，她的体育课目标只有一个，便是让孩子开心上体育课！

“华小比较不注重体育。”林美铧坦言，“华小老师觉得体育是虐待，教体育容易腰酸背疼，还有脚痛。那么，老师观念错误，就会认为：体育会周身痛，学生你坐下来读书即可。”

1980年代，完成师训体育组课程后，林美铧便被派去柔佛士乃华小执教。

“士乃是淳朴乡镇，家长不过度重视学术成绩，只要孩子准时上下课，不会禁止孩子参加运动，这让我能够尽情发展体育运动。”她说：“因为校长建了宿舍给外坡同事住，免了舟车劳顿，所以，课后，我会继续锻炼孩子至晚上7点。”

老师和学生的共同努力，让学生成功晋入区赛，甚至，还有学生在篮球、排球和田径表现都很杰出，跳远还打破全柔记录，晋级全国赛。后来，她把能教导球类都教给学生，篮球队还拿下县冠军。

须掌握基本技能

“只要掌握体育运动的基本技能，孩子们想打什么球类都没问题。甚至，一人参加数个球类亦没问题。”她笑说。

1995年，林美铧调职回吉隆坡侨南华小，校长知道她有锻炼篮球的经验，便让她负责篮球队。5年内，她把学校的篮球队练至吉隆坡第一名，打入大马运动会。

不久，学校附近的17楼组屋被拆迁，短短8年，侨南学生从1600多人跌至280多人。

“家长搬家后，都让孩子转校到家附近，因为想让孩子‘睡多一点’。我要从280多位学生，选出有潜质的青苗，相当困难。我就从一年级，尽量吸纳新血，孩子们都没令我失望，家长也相当配合。”

今天，侨南华小的体育运动表现还是很标青，只不过，无法兼顾多项运动，只能重点锻炼田径和羽球。

“羽球和田径，可以相辅相成。赛跑可锻炼体能，打羽球正好需要体能。学生打羽球很有力气的话，可以让他去丢标枪。”

数十年的教学经验，让她发现，一些华小即便聘请校外教练，或学生另找校外教练，但学校的运动成绩未必很好，因为缺乏老师从旁鼓励和支持，学生只能自己管理自己。

不忽略孩子课业

“孩子面对学业困难，校外教练没法帮助他们，但我会关注孩子课业：今天有几科功课要做？通常，UPSR试前，我会给学生课后补习，让他们没有后顾之忧，继续运动。”

“我想，家长都有这种经验，同样的话，家长讲十次，孩子均听不进耳，但老师讲一次，孩子便记在心上。也因此，每天锻炼后，我都进行简短激励课程，鼓励孩子上进，成为他们的支援。”

当然，比赛期间，班级老师不愿配合，不允许学生训练：“他还没做完功课”，这也令体育老师或教练无可奈何。

校外教练不懂课室管理

黄天鸿教练表示，“华小体育课，校外教练驾驭不了，因为不懂得课室管理，不懂课程编排，内容怎么设计；所以，发展体育课，老师很重要。尤其在华小，难度更高，因为班级太大。”

美国研究证明，体育课想要做得好，学生人数须在25人以下。大马的华小，35位学生的班级很少，多数都是40至50位学生。

在华小，老师什么科目都教，班主任会兼任体育老师，这是好事，班主任有更多时间接触和了解学生。不过，体育是动态学科，小朋友会乱跑，管理上更有难度，不让体育老师来教，其他老师懂得多少球类，他们能教韵律操吗？

锺喜敬补充，“美铧老师在师训小学组念体育系，她懂得教育心理学、班级管理和有效教学法。她知道怎么设定规则，何时训练体能，以及何时训练灵敏度。这就是教师和教练不同之处。”

不过，更多华小的最大挑战，也许是－－学校连基本体育器材都没有！

黄天鸿：鼓励孩子去学

黄天鸿教练的第一份职业，是在柔佛的中华三小当临教。

“1978年的中华三小，全校学生只有64人，是复级班，对岸学生要坐渡轮来上学。每天晚上6点就没电供，下午3点得空后，我就教导学生打兵乓、羽球和足球。”

某次，邻近马来小学主办足球比赛，邀请中华三小参与，但黄天鸿的高年级男生只有8位，组不了一支足球队，马来小学老师就借给他3位学生。岂料，第一场赛事，中华三小就打赢马来小学，对方马上把3名学生抽回。

黄天鸿进入吉隆坡的师训学院受训，毕业后，被派到砂拉越民都鲁达岛中华小学任教。

“那里也是复级班，我什么科目都教，还教学生打羽球、踢足球、练田径。”

名不见经传的中华小学，在黄天鸿的悉心训练之下，一鸣惊人，不管兵乓或羽球，学生都成功打入州队，代表砂拉越出赛。

对于黄天鸿来说，不管乡区或城市，对象均是学生，不必区别对待。

“孩子天生爱动，只要有人鼓励他，让他喜欢上那个球类，他自然会去学。不过，城市小孩受保护程度高，而乡区小孩，跳入河就游，跨上岸就跑，在嬉戏玩乐过程中，不断累积锻炼。”

教体育课责任重大

一般上，华小把体育当副科。

即便有老师的专项是体育，能教14节体育课，可是，校方也不会让他或她教足14节体育课。校方会为了填满某个老师的节数，安排他教体育，更多时候，为了减缓班主任的重担，让他们教导“轻松”的体育课。

林美铧坦言，“体育课，在大家眼中，看似轻松，其实责任重大，因为孩子在户外活动，跌倒，推来推去。再加上，现在的体育已有别以往，有教学大纲，有评估要求，包括评估学生的掌握能力。”

以韵律操为例，老师自己都不懂韵律操，他该怎样教？

“教跑，看似容易。实际上，只有修读过运动科学，你才知道如何正确跑步，避免运动伤害。我的专项是体育系，也兼教其他学科，如果不主动要求锻炼球队，我就无法将所学发挥出来。”她说。

每个星期三，林美铧会找外面的赞助球场，然后就和志愿家长，一起带学生去练球。

对此，锺喜敬强调，“教学大纲是死的，老师是灵活的。同个项目，由10位老师去执行，为什么有的老师拿第一，有的老师拿最后？这是因为，所有的教学设计，都有前因后果，中文专项的班导师，可能掌握不了体育重点，教学效果肯定不一样。”

鼓励兼顾学业运动

林美铧披露，“孩子不做功课，被老师鞭打手心，哭求爸妈：我不要上学！父母告诉我，我就跟孩子说：老师处罚你，是要让你改错，让你变得更坚强，你更加要证明给老师看，你能兼顾学业和运动。”

她训练的14名学生之中，有一名就读第二班的学生，在运动场上发光发热，在UPSR考取5A，激动到大哭。

“侨南还有一好，我们有爱心家长，每个星期都会选择一天来学校进行一对一的辅导功课，有学生的成绩从零鸡蛋跃进至进步！”

测试纪录学生成长历程

学生：教练，你没选我，你不公平！

锺喜敬就出测试纪录给学生看，学生就心悦诚服。

他说：“我念运动科学，相信数据会说话。自7年前起，每一个项目都保留文字纪录。”

1月，测试显示，孩子弹跳力不好，教练便进行训练上的改变；4月时，做回同样测试，孩子成绩进步，说明训练有效，如果没有进步，教练就要检讨培训计划，包括回看3个月记录，原来，他的出席率低，不用心训练。

田径队的数据记录，是学生的成长历程：两年前是新人，两年后已成冠军！后来，还成了校刊精彩文字报导的人物。

争取优良成绩进入体校

去年，18岁以下全国羽球赛，有一名13岁小女孩一鸣惊人，不仅缔造大马记录，并以微差屈居亚军，输给大姐姐。

林美铧透露，“她是我指导的学生，现在就读体校。小学时，我就发现她打球才能，大力向她妈妈推荐合适的教练。妈妈半信半疑：家里没人爱运动，我女儿真的可以吗？最终，妈妈让她跟教练练球。3年内，她晋身U18赛事，还赢下亚军。”

小学的体育，只是一般训练。一位老师要照看数十位学生，也不可能就只指点一名学生，学生想在某个球类再升级，要有成绩，家长就要花钱聘请专业教练。

因为老师的鼓励和家长的支持，孩子有了更好的表现。

对于没有经济能力聘请私人教练的学生，林美铧鼓励他们争取优良比赛成绩，以便进入体育学校，获得最好和免费的培训资源。

“每一年送一名学生进入武吉加里尔体育学校，便是家长给我的目标。”

大人太想赢训练变相虐待

锺喜敬坦言，教导小学生体育运动最难，因为他们都是从零学起。

在大马，教练还不被注重，不被当专业人士对待。大马人较少注重教练的资格，他们注重的是：教练，你有成绩给我吗？我送孩子来练球，希望3个月后他拿金牌……

“十个教练，一个具有专业资格，并且用正确方式去做，却被埋没，因为他的训练，是为长远发展，这不被追求快速烹煮冠军的家长所接受。有速成成绩，不代表就是好的教练。真正的成绩，必须累积。“

也因此，大家戏谑：大马的少年冠军很多，去到奥运的没有几个……大马少年冠军，18岁以后就是退休！

“邻国，没有少年冠军，但有很多运动员晋级世界级比赛，参加奥运。”他说：“我们的少年马拉松冠军，皮包骨，一周参加一个比赛，拿一个冠军奖金100令吉，父母高兴。可是，孩子消耗过度，到了18岁，可能膝盖损伤过度，再也不能跑。”

对此，黄天鸿强调，“家长不要揠苗助长。让孩子适当比赛，体验胜负是兵家常事。如果大人过分想赢，让孩子的训练强度变太高，这可算是虐待。”

家长配合孩子才能出赛

练习，攸关时间。钟喜敬就经常碰到家长抗议：我要我孩子专注学业，不要他练田径！造成孩子很大压力：我要补习，又不想放弃运动。

“我尊重家长的意愿，不要孩子反抗。若勉强学生留下，他比赛当天缺席，全队便遭殃。”钟喜敬说：“有的孩子，坚持要练田径，那么，他就要告诉父母，想练田径的理由，并且证明给父母看：我会分配时间，兼顾运动和学业！”

林美铧坦言：“没有家长配合，我的学生，只能走到区域赛。只要家长支持，孩子便无后顾之忧练球。”