管制令以来，我最关心的事情是到底有多少青少年不守禁令，我行我素，忍不住枯燥的居家生活偷偷外出？没想到的是初期不少安哥安娣难改日常习惯，照常茶餐室喝茶吹水，直至被劝导离开。后来可能劝导无效，开始驱赶罚款，老一辈的人开始接受现实配合禁令。随著日子一久，年轻人开始蠢蠢欲动，这两天青少年聚集打球，租房开趴被逮的新闻不少，这是我意料中的事。

意料之中是因为青少年好玩好动，管制令初期父母赋闲在家，管不住孩子沉迷打游戏上网至少管得住人，不让出门纯粹出自为孩子的健康著想。很多父母对孩子的行为态度不太愿意正面管教，但对健康倒是能积极对抗。我把这种心态理解为“只要孩子活著就好”。

现代的教养观不断简化，大家的价值观比从前更宽容和开放。我们对待孩子的各种选择给予更多包容与支持。从性别教育的“男生不必一定要像男生，女生不必一定要像女生”，到同性恋同性婚姻，虽然我国法律不容许，但人们的接受度确实比以前宽容，很多家长不再激烈反对，更多的是选择祝福。

对孩子的职业选择，很多家长几乎没有任何要求，甚至不希望孩子太辛苦。对于孩子的兴趣，家长采取大力支持，不管艺术还是音乐甚至电竟活动。这无疑是很好的现象。

可是对于孩子的行为态度，我认为不能如此宽容。如果孩子选择懒惰，我觉得父母不能放任。如果孩子不自律、不负责，我认为不能等闲视之。父母必须认真看待，给予适度的“管教”。

大家对“管教”一词大多感到敏感，几乎等同贬义词。几乎所有教育教养专家，分享亲子关系的作者明星，各种专家学者都劝导家长别过度“管教”孩子，给孩子空间、尊重，给孩子自由。不知不觉中，管教等同是迫害孩子的行为，很多家长不敢不愿，也间接造成学校老师不敢不愿管教孩子。

一旦有人想要管教孩子，很容易被视为给孩子压力，造成孩子成长不愉快有阴影。我接触的许多孩子，很多被宽容的被尊重的，他们都不快乐。孩子不快乐是因为没有成就感，没有可建立自我肯定的成就。

快乐是自己造就的

快乐不是别人给予的，快乐是自己造就的。日前看到一句话：“所谓成就感是充分努力之后的结果，不是不努力的起因。”要孩子快乐是帮助孩子成就自己，而成就自己是枯燥是辛苦的。如果父母害怕孩子辛苦，只要孩子“活著就好”，那才是伤害孩子的错误观念。

管，是阻止是阻挡，避免孩子因无知而涉险，伤人伤己；教，是告诉孩子事情的原因和道理。人是在被阻挡之后，理解可为和不可为的原因后，一步步长大，一点点去理解世界的。不管不教，放任孩子误认为爱护孩子，孩子就不会知道自律尊重，其后果就是不断伤人伤己，直到无可挽回，走投无路。

认为不管教孩子就是爱孩子的人，可能不知道人生和人性为何。无知的父母，无法教养孩子。我还是那句话：“阅读吧！父母！”