近期在社交平台上发现一个师长论战的现象，家长在面子书上大吐苦水，批评功课太深，老师实行网课的方式等。那些文章下方有许多老师留言，双方言论针锋相对，不可开交。 

如果讨论的目的是有明确方向和能为事情带来好的改变，大家不妨讨论。如果只是为宣泄情绪，把教育的球丢来丢去大可不必。类似的论战不是第一次发生，历史不断重演，请问有哪一次是把问题给解决了？ 

发现了吗？核心问题出在停留在出发点，大伙儿根本不曾想要解决问题。比如说，家长觉得功课程度对于小朋友而言很难，他有没有好好和老师反映？老师有没有告诉家长教学课纲里，这个年龄段的小朋友该掌握的学习技能？如果双方都走到这一步，那彼此都有磨合的可能。 

至于网课，此次疫情中兴起的教育管道，老师的授课还有给予功课的方式众所纷纭中，我发现大家都太把功课当一回事，认为功课就是学生学习的唯一管道和证明。如果把“功课=学习”这一框架打破，把功课当作是验查孩子学习能力的小审核，让学习回归学生自主，老师家长辅助，那学习才能达到好效果。 

事情不能只看表面，很多决策不由得老师来决定，老师往往站在浪尖上充当前线战士。当外界因缺乏了解或其他因素而攻击老师时，我希望同侪们能沉住气，秉持教育初衷。华教之路上披荆斩棘的先贤为我们开路，我们就有义务将路给铺展下去。

心怀善意理性讨论

话说回来，家长也挺不易，我每次收到家长的信息，说她要被逼疯，孩子在家放肆胡闹，网课不好好上，我都替他们心疼。有些不善于电子产品操作的家长，为了孩子的教育硬著头皮学会了。新闻上还报导过有一位婆婆为了能让孙子上网课，把全部家产都拿去买手机。大家尽己所能确保孩子有学习资源，这些付出我们都不可忘记。 

当老师把家长的苦当作是自己的，家长把老师的难放心上，彼此就会达到共识，这共识就是教育推进的最大动力。彼此间如果产生分歧，那就是教育的阻碍。

林连玉说过：“对付破坏最好的答复就是建设。”亲爱的家长和老师，别吵了。我们都期待所有的讨论都是理性且有充足准备越辩越明晰，尤其是对体制的建设性评论。如果大家看到教育体系有纰漏，何不用更理性的方式探讨？看待问题，发声前先问问自己的出发点和重点有没有放在解决问题上，更重要的是心怀善意。