我有一个在读幼儿园的表外甥女。去年学校假期，我到表姐家做客，看见她正埋首彩绘，我走过去问道：“你觉得你的画作美吗？”这个小妞觉得我这么一问好像在嘲笑她，于是就嘟起嘴巴说：“当然美啊！”

我接著问：“那你觉得美在哪里？”

她先是愣了一下，接著说：“我觉得那个颜色很美，是我喜欢的七彩，而且这个女孩子的头发长长的也很美。”看她自信的样子，分享著她对于这张画作美的定义，我不禁感叹，现在的小孩确实比我们那个年代的孩子更懂得表达自己。

许多家长对于孩子在学校学习的科目一知半解，更别说每个科目对于孩子成长的熏陶起著的作用。对家长而言，孩子主要学习语文科、数学和科学都打好基础就没问题了，所学科目不需要太难，应该更符合学生的实际用途。殊不知，其他科目也对孩子的成长有著一定的作用。这些看起来不太重要的副科，也扮演著另一种重要角色。

我们的孩子学习课堂里的科目，不仅仅只是因为“社会需求”或“实用性”，更多的是培育我们的孩子懂得定义和诠释“美”。

找到平静和协调

我们让孩子学习音乐，并非让每个孩子都成为音乐家，而是让孩子通过学习音乐，认识各种乐器，了解到各乐器的发声和共鸣器，掌握拍子和音长音高的基本知识，然后使用乐器和谐地演奏一首曲子。可别忘了，我们也要让孩子懂得使用鉴赏的角度，欣赏一首首美妙的曲子。当你问孩子：“这首曲子怎么样？”他不只是用三言两语回答：“好听。”而是更懂得欣赏歌曲在编曲上的巧思，更懂得用自己的话语，表达音律的美和带给他的深切感受。

我们让孩子学习美术，认识各种美术用具，了解各种线条、形状和颜色，掌握了基本绘画技巧，然后把本身的创意和所学的各种技巧，结合在一起，挥洒在一张张画纸上。通过画图、彩色，甚至做美工，让孩子建构对艺术美的认识，然后尽情地把情绪融合在作品中，用一张张艺术作品表达自己的想法。生活离不开艺术，我们把艺术应用在生活中，是要我们做更多选择，让我们的生活不只是单纯的黑白色，而是在各种颜色和线条交融下，感受的不只是视觉冲击感，而是一份平静和协调。

创造美的未来

我们让孩子接触书法，是要孩子体会到书法的美——笔法、结体和章法上的精确到位，以及每一个字的间架结构，到书法所表现的情感；要我们的孩子背诵古典诗词，是要让孩子了解到诗歌的语言美和形式美，体会通过平仄和韵脚体现的音乐美，以及懂得欣赏通过精炼的词语表现的绘画美；希望孩子多接触舞蹈和有律动的运动，是要他们掌握肢体的平衡，再以表象手法，呈现一种肢体美。

艺术的价值无价，可对一些人而言，这无价也等同没有价值。在生活里存在著艺术的元素重要吗？当我们在日常中发现美的事物，感官接收到美的刺激，却无法辨别美与丑，不能用心灵去感受，更别谈将美视为瑰宝。这时，我们就会意识到，自己鉴赏美的能力的贫乏。

美，无处不在，可我们也要抚心自问，是否有足够鉴赏美的事物的能力。有些人天生就具备这样的鉴赏品味，可更多的是后期的培养。这个世上没有所谓值得或不值得去学习的技能，可我们要教孩子带著一双“美的眼睛”去发现和探索这个美丽的世界，才能创造一个更美的未来。