“为孩子大声读书是培养读者的最有效方法。但许多人认为这种方法太简单，对孩子们太不费力了，所以肯定没用。”——美国阅读研究专家吉姆崔利斯

今年3月18日，我国落实行动管制令，中小学全面停课。同一天，马来西亚儿童文学协会启动“我爱阅读，为你朗读”计划，每日推送两则优秀儿童文学朗读音频，雷打不动，风雨不改，至今已累积240多则。四个月以来，所推送的故事遍及古今中外，有流传已久的民间童话，也有近年发表的新锐之作；有中日欧美的世界经典，也有马来西亚的本土精品。计划意义何在？为何选择故事？为何要求朗读？

先谈此计划的内容：故事。

所有人类文化都有故事。美国作家厄休拉勒古恩曾说，“有些伟大的社会不使用轮子；但没有一个社会不讲故事。”故事普遍存在于所有人类文化，是普世文化通则之一。一个个故事，尤其是历经岁月淘洗依旧闪闪发光的经典，蕴藏著人类对世界万物的理解、对人情世故的体悟、对奥秘心灵的探索。

通过听故事，我们似乎得以灵魂出窍，暂别沉重肉身皮囊，到想像世界尽情遨游。我们跟著故事中的人物，经历高潮迭起，感受悲欢离合，一起面对人生抉择，共同探问生命中不能承受之轻。听故事的过程，既有“激情的宣泄”、“心灵的补偿”等叫人心跳加速的感性体验，又有“回味与叹息”、“憧憬与渴望”等让人观照内心的理性反思。透过故事，我们汲取先辈的智慧，促进当下的成长，开创自己的未来。

再谈此计划的形式：朗读。

与默读相比，朗读多了一把声音，同时增添了故事的立体感。我们用声音为故事涂上颜色，用语调为故事加上情绪，用感情为故事增添温度。我们对故事的理解与感受，通过朗读娓娓道来，缓缓流进耳中，深深沉入心底。于是，文字有了生命，故事有了棱角，在朗读与聆听中与听者的灵魂相遇。美妙的故事，来自耳边的声音，源自宽阔的书海。人对书的好感，油然而生。

泰戈尔说：“最好的东西不是独来的，它伴了所有东西同来。”因为朗读，朗读者必须凝视一个又一个文字，想像里头的画面与情节；因为朗读，朗读者必须抚摸一个又一个句子，揣摩背后的节奏与韵律；因为朗读，朗读者必须读进去，而不仅仅是读过去。有言道：“施比受更有福”，为他人朗读的当儿，自己也在过程中勇猛精进。自利利他，教学相长，何乐而不为？

随著国内疫情逐渐好转，中小学也开始复课。马来西亚儿童文学协会将调整为每天推送一则故事音频。数量减少，品质不变，依旧诚意满满。欢迎大家继续献声，继续倾听，继续关注。奥地利精神学家阿德勒曾说：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”通过我们的声音，希望能让每个孩子的童年有文学相伴，有故事相伴，有爱相伴。

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