郭史光宏:也曾好心做坏事 | 中國報 China Press
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    “读者是由读者造就的。如果能够有一位值得信赖的大人为小读者提供各种协助,分享他的阅读经验,那么孩子将可轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。一个从不阅读,或者缺乏阅读经验的大人,是难以为孩子提供协助的。”——英国儿童文学家Aidan Chambers

    创办于2009年,拓展于2014年,儿童阅读营至今已在全国各地举办超过130场。从无到有,从初阶到高阶,一路走来真是摸著石头过河,边做边调整,且行且反思。很多朋友好奇:“当下的模式是怎么摸索出来的?行进途中又是否曾经迷失?”坦白说,还真有差点误入歧途,甚至走火入魔的时刻。

    那是2010年第二届关丹儿童阅读营。有了第一届还算成功的经验,大家自我感觉良好,决定为儿童阅读营输入“奖励积分制度”,把阅读搞成竞赛,让阅读更加热闹刺激。具体怎么操作?

    首先,精选300多部优秀儿童文学作品。然后,按字数为每本书标上相应的分数,字数越多,分数越高。接著,根据作品内容拟定三至五道问题,不求高难,只要读过就能回答。就这样,营会期间,我们让小朋友自由挑选读物,读完后即可到特定柜台接受考核。一旦通过考核,就能获得相应分数,登上“阅读风云榜”。直到营会结束前一刻,占据榜上前十的小朋友将获得奖励。

    可想而知,在“奖励积分制度”的推波助澜下,小朋友们可谓热情高涨,个个手不释卷,一目十行。大家抄最近的路把书借回,用最短的时间把书翻过,以最快的速度冲到柜台,考核后随即启动下一轮拼抢。会场上熙熙攘攘,柜台前热热闹闹,“阅读风云榜”上的分数一浪高过一浪。看著眼前热火朝天的景象,我们一方面兴奋不已,另一方面却又隐约感到一丝不妥。

    果然,问题没多久就浮现了。为了获得更高分数,小朋友不顾自身兴趣与能力,拼命往大部头作品里钻,对小部头作品不屑一顾。不仅如此,他们对阅读更是“醉翁之意不在酒”,一翻而过捉个大概,即匆匆奔向终极目的地——考核柜台。犹有甚者,在完全没阅读的情况下就直奔柜台,抱著一丝侥幸期盼瞒天过海。

    营会最后一天,为了方便统计积分,我们提前关闭“阅读风云榜”,并留出长达半小时的自由阅读时段。没想到,小朋友像刚完成百米赛跑,个个累得瘫倒在地。提醒他们:“还有时间,可以阅读喜欢的书。”你知道他们怎么说吗?“老师,都没分数了,还读啊?”一句话,让我们出了一身冷汗。隔年的第三届营会,老营员劈头就问:“老师,今年有分数比赛吗?”“没有。”“哦,那我不要读了。”真是自作孽,不可活。

    第二届儿童阅读营的惨痛经验,深深震撼了我们。因为分数,丰富多彩的好书成了冰冷僵硬的数字;因为比赛,慢悠悠的阅读漫游成了急匆匆的功利竞争。即便怀揣善意,我们打著阅读的旗帜,却走向了阅读的反面,确实是好心做坏事。那次教训之后,我们痛定思痛,把重点从分数和比赛等外在形式,放回书和人等核心内容。我们把精力放在挑选作品、解读作品、设计话题、组织对话,用作品本身的魅力去吸引孩子,带孩子体验阅读过程的美好。

    教育是慢的艺术,阅读亦然。认清本质,抓准方向,尽管步伐迟缓,终会遇见属于我们的盛典。相反的,急功近利,心浮气躁,即便风风火火,最后只会背道而驰,用力越强,伤害越大。

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