“读者是由读者造就的。如果能够有一位值得信赖的大人为小读者提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。”——英国儿童文学家Aidan Chambers

创办于2009年，拓展于2014年，儿童阅读营至今已在全国各地举办超过130场。从无到有，从初阶到高阶，一路走来真是摸著石头过河，边做边调整，且行且反思。很多朋友好奇：“当下的模式是怎么摸索出来的？行进途中又是否曾经迷失？”坦白说，还真有差点误入歧途，甚至走火入魔的时刻。

那是2010年第二届关丹儿童阅读营。有了第一届还算成功的经验，大家自我感觉良好，决定为儿童阅读营输入“奖励积分制度”，把阅读搞成竞赛，让阅读更加热闹刺激。具体怎么操作？

首先，精选300多部优秀儿童文学作品。然后，按字数为每本书标上相应的分数，字数越多，分数越高。接著，根据作品内容拟定三至五道问题，不求高难，只要读过就能回答。就这样，营会期间，我们让小朋友自由挑选读物，读完后即可到特定柜台接受考核。一旦通过考核，就能获得相应分数，登上“阅读风云榜”。直到营会结束前一刻，占据榜上前十的小朋友将获得奖励。

可想而知，在“奖励积分制度”的推波助澜下，小朋友们可谓热情高涨，个个手不释卷，一目十行。大家抄最近的路把书借回，用最短的时间把书翻过，以最快的速度冲到柜台，考核后随即启动下一轮拼抢。会场上熙熙攘攘，柜台前热热闹闹，“阅读风云榜”上的分数一浪高过一浪。看著眼前热火朝天的景象，我们一方面兴奋不已，另一方面却又隐约感到一丝不妥。

果然，问题没多久就浮现了。为了获得更高分数，小朋友不顾自身兴趣与能力，拼命往大部头作品里钻，对小部头作品不屑一顾。不仅如此，他们对阅读更是“醉翁之意不在酒”，一翻而过捉个大概，即匆匆奔向终极目的地——考核柜台。犹有甚者，在完全没阅读的情况下就直奔柜台，抱著一丝侥幸期盼瞒天过海。

营会最后一天，为了方便统计积分，我们提前关闭“阅读风云榜”，并留出长达半小时的自由阅读时段。没想到，小朋友像刚完成百米赛跑，个个累得瘫倒在地。提醒他们：“还有时间，可以阅读喜欢的书。”你知道他们怎么说吗？“老师，都没分数了，还读啊？”一句话，让我们出了一身冷汗。隔年的第三届营会，老营员劈头就问：“老师，今年有分数比赛吗？”“没有。”“哦，那我不要读了。”真是自作孽，不可活。

第二届儿童阅读营的惨痛经验，深深震撼了我们。因为分数，丰富多彩的好书成了冰冷僵硬的数字；因为比赛，慢悠悠的阅读漫游成了急匆匆的功利竞争。即便怀揣善意，我们打著阅读的旗帜，却走向了阅读的反面，确实是好心做坏事。那次教训之后，我们痛定思痛，把重点从分数和比赛等外在形式，放回书和人等核心内容。我们把精力放在挑选作品、解读作品、设计话题、组织对话，用作品本身的魅力去吸引孩子，带孩子体验阅读过程的美好。

教育是慢的艺术，阅读亦然。认清本质，抓准方向，尽管步伐迟缓，终会遇见属于我们的盛典。相反的，急功近利，心浮气躁，即便风风火火，最后只会背道而驰，用力越强，伤害越大。