郭史光宏:再度停课的三个关键词 | 中國報 China Press
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    “老师也好,学生也罢,都是活生生的人。事实上,我们很难用科学的方法来解决实际的教育问题。在解决教育问题时,人际关系起到了很大作用。”——日本临床心理学家河合隼雄

    随著疫情再度爆发,全国中小学迎来二度停课,且一口气延续到学期结束。学校关闭,师生居家学习,一切教学再次转到网上,所有互动重新回归虚拟。和三月份的突如其来不同,此次停课还算意料之内,只是没想到来得这么快。吸取了上回的经验,我为这次居家学习锁定了三个关键词:连接、自律、阅读。

    先谈连接。

    课程进度很重要,教学指导很重要,完成功课也很重要。然而,人与人之间的关系才是一切学习的基础。尤其是小学生,只有在感觉到被关怀、被重视、被看见的前提下,才能更积极地面对生活,也才可能开展更优质的学习。在学校关闭的情况下,如何确保师生与生生之间的连接?

    停课前夕,我与学生约定,每个上课日的早晨,固定时间上线。四年级是早上8点,上45分钟的课;一年级是早上9点,上30分钟的课。选择这个时段,除了让学生保持早睡早起的习惯,也帮助他们维系稳定的生活节奏。每堂课进入正题前,要求学生打开镜头,问安之余随意聊聊,分享彼此的生活。每天的网上见面,具体教了什么、学了什么是其次,维系人与人之间的连接才是重点。

    再聊自律。

    无论居家办公或在家学习,不管大人或小孩,在缺乏集体环境下,自律都显得格外重要。尤其是小学生,不用到校加上长期在家,生活中可供支配的自由时间一下多出许多。积极来看,这可以是自律自学的黄金时光;消极来看,也可以是浑浑噩噩的蹉跎岁月。于是,推出“28天自我挑战计划”,师生并肩来挑战。

    我和学生一起,根据自己的兴趣和能力,拟定1个新技能、2本书和3个习惯。1项新技能,可以是:乐器、绘画、下棋、书法、烹饪……具体圈定一项,在28天内努力学习,尝试掌握。2本书,可以是任何类型任何题材,循序渐进,按部就班,在28天内读完。3个习惯,可以是:早睡早起、阅读、运动、写作、家务……定下每天的固定时段,持之以恒,坚持到底。接著,借助计划记录表,跟进每日进度,自我监督,看见进步。

    最后是阅读。

    上次停课,一切来得太突然,各种图书都留在班级阅读角,学生无所事事而又无书可读,白白荒废大好时光。这一回,来得及为图书找到读者,让学生将班级图书借回,充实居家生活。此外,通过每天的网上见面时间,我会跟学生分享近期读过的书,也邀请学生谈谈他们喜欢的书,希望用热情点燃热情,用温度保持温度。

    至于一年级的学生,我也让他们带回若干绘本和桥梁书,方便家长进行亲子共读。然而,考虑到学生还在积累识字量,尚未进入自主阅读阶段,于是尽量通过网上课堂时间,给他们讲绘本故事。此外,我也利用播客平台,录制了《君伟上小学:一年级鲜事多》有声书,让学生透过听的方式阅读有趣的故事。

    因为疫情,学生停课不停学,教师停课不停教,家长停课不停工。大家都不容易,大家都很无奈。非常时期,尤其考验人与人之间的关系。师生关系、亲子关系、亲师关系,风雨飘摇中更需同舟共济,更需携手同行。漫漫成长路,悠悠学习心,不妨将眼光放远,安放内心焦虑,重新看见眼前一个个活泼泼的生命。


    编辑:吴鑫霖

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