郭史光宏:老黄的学习精神 | 中國報 China Press
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  • 郭史光宏:老黄的学习精神



    “苟日新,日日新,又日新。”——《礼记.大学》

    日前,第33届林连玉精神奖得奖名单出炉,我的老师黄先炳博士成为三位得奖人之一,作为学生的我们与有荣焉。然而,除了祝福,我想还有更好的致敬方式,那就是:学习其品格,传承其精神。也许,我们没办法像他一样,做那么多、睡那么少,也没办法如他一般,舟车劳顿、南下北上。但至少,我们可以向他看齐,秉持终身学习的精神,勇猛精进。

    2009年,老黄请来中国特级教师杨屹,在关丹举办阅读教学研习营。为了让参与的教师们有更深刻的学习体验,老黄引入“公开课”模式,让真实的老师给真实的学生上真实的课,听课评课,交流观摩。据我所知,这种教研模式在当时是国内首创,大有开风气之先的意义。往后几年的教师研习营,都保持了“公开课”的教研模式,让参与者们在实际操作中开展专业对话。

    2012年,从彭亨百乐县开始,老黄启动了“阅读教学公开课”全国巡回师培课程。课程中,他不只主讲“阅读教学的概念与实施”专题讲座,还身先士卒,亲自下海给小学生上公开课,提供课例让老师们评头论足。要知道,老黄是师范学院资深讲师,长期面向20岁以上的学员教学,缺乏小学课堂的教学经验。然而,他并未选择明哲保身,而是毅然跨出舒适圈,放下身段与老师们共同学习成长。东奔西走近十年,促成全国近80场“阅读教学公开课”。

    2013年,老黄在实践的基础上进一步提炼观点,于“马来西亚华文教育回顾及未来方向”讨论会上发表了《推广常态公开课——我对教师专业成长的建议》工作报告,引起广泛关注。2017年和2019年,在马来西亚华文教育咨询委员会、马来西亚儿童文学协会和各方协力下,“马来西亚华校阅读教学大型公开课”成功举办。这两次盛会,中马两地名师齐聚一堂,同课异构,千余名教育工作者现场观课评课,论课辩课。

    从引进到实践,从策划到推广,老黄都积极参与其中,几乎凭一己之力让“公开课”在马来西亚遍地开花。尤其难能可贵的是,“公开课”并非他所熟悉而擅长的领域,对他来说无疑是全新的学习和挑战。一路走来,老黄一直在行,也一直在思。要教师思维活跃,他引入了同课异构的概念;要学员积极参与,他融入了协作学习(cooperative learning)的模式。公开课前后的专题讲座,同样不断追求推陈出新,去芜存菁。

    年初疫情爆发,学校全面停课,群聚活动停摆,师生学习也仓促从线下转到网上。即便如此,老黄依旧没有停下脚步。他积极探索网上教学的可能,利用法情学堂开办了网上佛学课程和中文母语课程,还策划了法情15周年的15场专题讲座。录音、录影、剪辑、直播……近耳顺之年的老黄向朝气蓬勃的学生请教,各种网上操作越玩越溜,网红之路似乎也越走越宽,真正是越老越精彩。

    不管什么时候,老黄一直走在学习路上,对新知如饥似渴,对异见保持开放。看他上课,可以直陈其弊;读他文章,可以批评商榷;与他对话,可以平等切磋。我们在论坛上打过笔战,在辩课时有过交锋,在组织内部也偶尔意见分歧。然而,这一切都不影响我们的师生情,反而在针锋相对中深化了彼此的思考与学习。

    “活到老,学到老”,老黄用多年身教,赋予了这句谚语最生动的演绎。


    编辑:吴鑫霖

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