◤会员文◢黄先炳博士:强化技术重新思考教育意义 | 中國報 China Press
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    ◤会员文◢黄先炳博士:强化技术重新思考教育意义

    新一年到来,疫情尽头在哪里,依旧是个未知数。但不管风雨多强劲,坚守教育岗位上的老师始终披荆斩棘,将智慧与学问传授给学子。今天的,我们邀请、黄碧云、邱诗娜这三位教育前线和大后方的教育工作者,分别就“疫情后”的教育恢复方向,以及亲师如何培养孩子阅读习惯等课题,撰文为教育者提供指引。时间与教育都不等人,正如博士在文中所言:我们该立足现在,做更好的规划,在疫情期间确保学生学习不中断……

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    师范学院资深华文讲师,第33届林连玉精神奖得主

    这是许多人在岁末的习惯做法——回顾过去,展望未来。

    去年杪,大家都期许疫情快结束,新的一年恢复过去的秩序,生活一切如常。可是岁月如梭,一年过去了,我们期许的没有实现。2021过得很快,而且似乎非常“无为”。

    疫情不但没有结束,还恶化。我国自去年5月开始,每日确诊人数飙升到近万,8月更达单日2万4599例。全球数据亦然,去年岁末的12月28日,美国单日确诊56万9428宗,英国31万8699宗,西班牙21万4619宗;三个国家确诊数加起来就破了百万。这是单日最高数字。除了确诊数字,死亡数字也不低,这仿佛在告诉我们:“与病毒共存”的理想还没有到来,我们还是要小心防疫。

    虚拟世界发挥正面作用

    一年就这样过去,谁敢再预期2022会是雨过天青的一年?我们的规划又怎能设想是“疫情后”的生活?除了疫情的蔓延,直接受到冲击的经济又将带来怎样的影响?还有抗疫情期间引发的国际政治与经济角力,何时又会波及其他国家?凡此,都叫我们不能过于乐观“展望”。


    过去我们回顾过去,也展望未来,对“立足现在”却不够重视,结果是“展望”没有依据点,最终成了奢望。

    疫情这场无烟硝的战争,其杀伤力并不亚于荷枪实弹的斗争;但它又不像战火般直接威胁着我们的生命。我们在这期间,依然拥有很大的空间持续活动,尤其是工业革命3.0带来的虚拟世界的成果,这时正好发挥了它的作用。停课可以不停学,学校教育可以网上进行;商店可以关闭,但是网上交易依然风火。如果我们肯认真看待,而不是一味展望“疫情后”的世界,加强网上的教育和经济活动,也许,疫情带来的破坏力并不是那么强。

    我们该“立足现在”,做更好的规划,在疫情期间确保学生学习不中断。

    确保学生学习不中断

    二战后,学校教育恢复,“超龄生”是首要解决的问题。或许就是有这样的经历,有人主张疫情后也让所有学生“留级”。这是不可行的。战争有“预期”结束的一天,疫情却要不断面对病毒的变种,何时结束还真难说。所以我们该“立足现在”,做更好的规划,在疫情期间确保学生学习不中断。

    疫情仿如老天给我们的一个考验,宣示一个新时代的来临。我们的学校教育其实已经进入一个瓶颈,等待突破。但是这个突破困难重重,因为大家都已经习惯了这样的模式,尤其是以考试选拔人才的做法,已被视为定律。

    郭史光宏曾经着文《当学校的防火墙轰然倒下》,指出过去依靠这种理所当然的操作模式运作的学校教育,在失去防火墙的维护下,面临严峻的考验。这是值得重视的。

    除了技术层面的强化,面向2022年,其实我们还得重新思考教育的意义,包括我们的教育观念,学校教育何为等,并据此调整我们的心态和做法。唯有如此,在2022年的岁末,我们才不会有“恍惚又一年”的慨叹。

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