“许多学生跟我说，文言文和古韵文很难读懂，尤其现今越来越多来自讲英语家庭的孩子，许多学生对华文科不是打退堂鼓，就是战战兢兢，所以我主张跨课程元素教学，跳脱课本框架让学生发掘中文的美，继而提高学习兴致。”

在杏坛服务已有30年的蔡训玮坦言，自小喜爱画画，希望毕业后投身美术工作，却无心插柳柳成阴，在她就读中四时期遇上一名华文老师，更受到对方的熏陶发现中文之美而爱上中文。

“那位中文老师采用了不同的教学方法，当时的课本都是一些枯燥乏味的文章，但他没有照本宣科，而是跳出框架，教我们许多课外知识，如唐诗宋词、选读外国诗歌和当年台湾盛行现代主义诗歌，包括余光中和郑愁予等诗人的作品。”

因额外教材爱中文

“所以，当年深深吸引我的，并不是华文课本，而是老师教导的额外教材，而这样的教育模式，让我获益良多。”

荣获吴德芳杰出华文教师奖（政府中学组）的蔡训玮接受《中国报》访问时说，鉴于对中文的喜爱，她义无反顾的在中六时也选修华文，那个年代，大家都普遍认为，选读华文只有两条路，一是申请马大中文系，二是师范学院，所以在无心插柳柳成荫的情况下，她毅然踏上教学的列车。

“如今回想，该名华文老师正是我实践“跨课程元素教学”的启蒙导师，除了让学生完成课纲和掌握考试作答技巧外，我也会与学生谈论文学、文化、历史、时事课题美学等，概括更广泛的内容，提高学生的学习兴趣，同时协助学生建立良好的世界观。

学生缺课 找家长沟通

蔡训玮说，如今确实有部分来自讲英语家庭的学生，不愿选修华文科，但由于华中规定，升上中四中五都必须选修华文科，因此在行动管制期时，她也面对学生缺席网课，或重返实体课程后，学生不交功课，抗拒学习华文的问题。

“学生对华文没有兴趣，在疫情期间上网课时期间，会有学生缺课，如今重返实体授课，就有学生不交功课，当遇到这类问题，我们都会主动与家长进行沟通。”

她说，若要让学生爱上华文课，必须在教学方面下足功夫，她也努力以更生动的方式教学，如套用流行歌曲的歌词，引起学生的共鸣进而撰写作文。

“犹记去年4月，学生在疫情的阴影的笼罩下返校，我套用了电影《刻在你心底的名字》内其中一首插曲，即80年代怀旧曲目《在这世界》内的部分的歌词，带领学生写有关疫情的作文。”

她说，她引导学生从曲目中找出4句重复歌词，即“在这个世界，有一点悲伤、有一点失望、有一点欢乐、有一点悲伤”，让学生深思在疫情笼罩下的世界，是否是陷入悲伤，还是喜见温情满人间。