潮州话、海南话、福建话、客家话……你有发现吗？这些方言母语，如今似乎只用来和家人交流。方言逐渐在流失中，但同时有个人、有成群人的力量，努力传承、保护方言母语，不让这“古建筑”被时间拆解。

李秋蓉（家庭主妇）籍贯是广西，丈夫是四邑（中国广东省四个县新会、开平、台山、恩平的统称），两人的原生家庭说广东话，夫妻之间也都以广东话沟通，因此，儿子自小就和他讲广东话。

她并不担心孩子因为自小在家讲方言，进入学校接受正规教育时，学习华语、英语比别人慢：“我反对‘输在起跑点’这句话，我也不怕他学不会，因为我相信每个孩子都有自己的学习能力和节奏，最重要是保持学习的热诚。”

有的家长认为说好华语、英语比说好方言更重要，担心孩子华语和英语说不标准，以后在社会上缺乏竞争力，因此，希望孩子不要受到方言影响，也不会去教──这种因为方言缺乏经济价值而放弃在家里使用的普遍现象，李秋蓉可以理解，但是她更着重另一个层面。

“方言的经济价值比不上英语和华语，但是我和先生想到的不是有没有用处，而是意义。我们各自的父母讲广东话，我们也讲广东话，如果孩子不会讲广东话，他要如何和长辈沟通？相反，他能以广东话沟通，彼此说什么都能明白，一家人的亲情更紧密、更融入，我觉得这样的意义远大于用处。”

父母以“未雨绸缪”的观念教养孩子，什么都先替孩子想好，就怕他们失败，自幼便让他们学习各种才艺。李秋蓉婚前就思索过“要如何为人父母”，因此儿子幼年时就送到华德福学校，因为她觉得华德福教育是尊重人类的人本教育，不像主流教育那般填鸭式。

“儿子进入学校之后，放学回家会跟我讲一些华语和英语，但主要还是以广东话沟通。他小时候和朋友讲华语，现在则是英语。”她反对“输在起跑点”这句话，还笑言“不看终点”，只希望学习过程中，孩子可以独立思考、表达自我、热爱生活。

方言各有特点 开放心态接受不同文化

跟新朋友聊天，李秋蓉会凭当下的感觉，选择说什么语言。“很奇怪，我会有莫名的直觉，觉得对方应该是说华语，所以我就说华语，他也以华语回应，但后来发现其实对方不常说华语。有时候相反，和新朋友讲广东话，后来才发现他常讲华语。除非对方先开口跟我说话，他说什么语言我就跟着说相同的语言。”

李秋蓉有时候会说华语、英语穿插方言和朋友聊天。听到别人说较少听到的福州话、海南话，她心里会蹦出一句“好厉害”，然后欣赏他们讲话的语调、表情和动作：“其实每个籍贯都有自己说话的模式，虽然我听不明白，但是觉得很可爱。”

在吉隆坡，广东话是强势方言，邻居、商场、工作场所等常常听见有人说广东话，比较之下，其他方言较少听见。若有机会，李秋蓉希望接触不同的籍贯文化活动。

“虽然我没有参加过籍贯会馆的活动，但我会以开放的心陪同孩子一起去接触、感受不同的文化，因为历史对孩子是很好的学习，对家长也是，家长也有很多不懂的事情，我也想了解古人的生活和留下的智慧，借鉴、反思现在的生活。”