（吉隆坡28日讯）教总主席谢立意说，教育部在师资招聘机制上出现许多弊病，包括没有列明所招收的华小老师名额和科目、招聘过程过于缓慢及缺乏效率，从而影响申请者的意愿。
“谈了数十年的华小师资问题，到今天还没有解决，还要继续谈，让人感到遗憾。”
谢立意今日在2024年教总代表大会暨第73至74届理事会改选上致词时，这么说。
他指出，教育部招聘合约老师的目的，是为了填补学校的师资空缺，然而从招聘、录取至派往学校执教却用了一年的时间，这令人匪夷所思。
“教育部去年4月进行招聘、5月安排参加心理测试、9月至11月期间进行面试，直至今年2月才公布面试成绩，并在4月才正式派到学校执教。
“教育部用了一年时间才委派师资，这是否意味有关学生在过去一年都不需要老师教导？这是非常严重的问题。”
他说，有些申请者迟迟未得到录取消息而转换其他出路，有者则是因被派到较远的州属执教，而被迫放弃。
他促请教育部，改善招聘大学教育系毕业生和非教育系毕业生成为老师的机制，尤其必须加速整个招聘工作，尽快填补中小学师资空缺。
冀推多元精神教育蓝图
谢立意对首相拿督斯里安华，提出昌明大马理念寄予厚望，并盼望在安华领导的政府下，能推出符合多元精神的教育蓝图，彻底摆脱过往狭隘单元思维。
他说，政府正在制定2026至2036年教育发展蓝图，这将是团结政府执政后首个教育蓝图。
谢立意说，首相提出的昌明大马理念，强调互相尊重和包容的核心价值，承诺不分种族和宗教，确保每一个国民的权益都受到保护。
“教总希望政府坐言起行，言行一致，在施政上全面贯彻昌明大马的精神，一视同仁对待各个族群。”
他说，国家独立以来的教育政策，都是从单元教育思维出发，完全无视我国作为多元种族和文化国家的事实。
“这导致华文教育和淡米尔文教育长期被边缘化，不但没有获得平等待遇，还面对重重阻难，必须依赖华社和印裔社会的坚持和不断争取，才得以持续发展到今天。”
谢立意说，政府在制定新的教育发展蓝图时，必须以多元文化教育政策为大原则，公平对待各族群母语教育的发展。
他指出，配合新教育蓝图的制定，政府必须认真审视教育制度所面对的挑战，并采取必要的教育改革，以顺应全球发展的趋势，增强学生的表现和竞争能力。
冷门科乏目人问津
教师学士课程 需调整
谢立意说，教总希望教育部调整教师学士课程（PISMP）的机制，包括规定申请华小其他组别的学员必须主修或副修华文科，而华小马来文组和英文组则除外。
他举例，学员主修华文和副修体育、主修音乐和副修华文等，将能解决冷门科目少人申请的问题，而这些学员在毕业后能够同时教导华文及另一个科目，符合华小的实际需求。
他指出，教育部也应检讨申请者在心理测试不过关就直接淘汰的做法，并给予表现优异的申请者重考的机会。
恢复拨款各校聘临教
谢立意说，教育部因在委派师资课题上失职，导致董家教必须自费聘请代课老师或临教，这是极为不公平的事。
他指出，教总建议教育部恢复过往的做法，拨款让各校根据需求聘请临教，并交由教育局批准，以在第一时间填补空缺。
他说，教育部也必须为这些临教开办假期师训班，让他们在假期接受培训，以成为合格的老师。
与黄家和携手 捍卫华教
谢立意强调，无论负责华教事务的教育部副部长黄家和来自哪一个阵营，教总立场始终如一，以里应外合方式与副部长保持紧密配合，解决华教难题。
他说，任何不利华教的政策，教总必定据理力争，绝不妥协。
他指出，教总在争取华教权益上必须考虑各项因素，但任何调整和协商都不能违背捍卫华教的大原则，一旦逾越了这个底线，教总势必抗争到底。
他坦言，随着时代的推移和局势的演变，教总争取华教的方式也必须有所变通，以符合当前的实际情况。
他说，大部分教总成员都是公务员，他们在行动和言论上有所局限，随时会遭到教育部的纪律对付。
他指出，为了不影响教总运作，教总理事会成员都是退休和在职者的结合，因为退休后就不再受到公务员条规的约束，可以畅所欲言。
“至于在职者则能够掌握学校具体的情况，站在守护华校的第一道防线。”
不轻视华小被推双语课程
谢立意指出，近日有部分华小遭县教育局指示推行双语课程计划，所幸事情被揭露后，当局马上纠正错误和撤销有关指示，但各方绝不能轻视这个问题。
他劝请校长提高警惕，一旦发生类似的问题，应马上向董事会反映或直接联系教总，以便能在第一时间采取行动和解决问题。
他说，随着砂拉越中学全面以英语教学，一些华小家长开始提出华小应以英文教数理的建议，以衔接中学的课程。
“有些华小生因此而转校，这对砂拉越华小来说是很大的挑战。”
他补充，教总依然坚持华小作为基础教育，华文必须作为华小科目的教学和考试媒介语，以守护华小的特征。
常务理事复选 谢立意 三度当选主席
教总今日举行第73至74届（2024年至2026年）常务理事复选，新届理事顺利诞生，谢立意在众望所归下，第三度当选教总主席一职。
王仕发则卸下秘书长职位，并交由吉隆坡华校教师公会主席杜淑菁接棒。
新届理事在一片和谐氛围下顺利完成复选，在场的理事提名和附议选出新理事。
2024年教总代表大会获得39个属会约140人出席，出席率高达88%。
此外，教总大会周二（28日）一致通过8项提案，包括与制定教育蓝图、反对双语课程计划、解决师资和增建华小有关。
| ●2024年教总会员代表大会提案
1.吁请教育部邀请董教总等各族教育团体出席共商2026至2036教育蓝图。 2.重申反对在华小推行双语课程计划立场，并吁请华小校长、董事部和家教协会坚决拒绝当局提出参与双语课程计划的献议。 3.师资问题 3.1 吁请教育部与华教团体紧密配合，成立“教育部华校师资特别委员会”，全面探讨华小和中学师资课题。 3.2 吁请教育部必须100%填补中小学的师资空缺。 3.3 吁请教育部提供足够的全年拨款，并确保各源流小学通过MyStep聘请代课老师。 3.4 吁请教育部拨款让各校根据需求聘请临教、合约教师和开办假期师训班。 3.5 吁请教育部调整华小师范课程培训方式。 3.6 吁请教育部加速委派苏丹依德利斯教育大学（UPSI）教育系中文组毕业生到中学执教华文、举办中学华文师资培训课程，录取中文系毕业生受训成为中学华文老师。 4.吁请教育部对已获批增建的新华小制定建校进展表，并列出校舍落成和开课日期。 5.吁请教育部停止对微型华小发放合并学校的问卷调查，并提供更多教育资源。 6.吁请教育部正视和解决学校行政人员及老师工作量过多的问题，改善教师福祉。 7.吁请教育部正视学生在国际学生评估计划（PISA）表现不理想，以及世界银行报告揭露我国学生学习成效不足的问题。 8.吁请符合条件的华裔子弟踊跃申请成为公务员，改善公务员领域种族比例失衡。 |
