首相安华周日宣布，今年起所有考获10A及以上的大马教育文凭毕业生，不分种族及地区，都能被大学预科班录取；他在周一进一步解释，此举旨于缓解教育体系中的紧张局势。
政府大学固打制已在2002年废除，改以绩效制，唯大学预科班仍保留90%学额给土著，10%给非土著；首相的最新宣布，相信会获得各造赞同并认可，但实施数十年的固打制，有必要做出适时的调整，以更符合教育本质。
改革步伐
非土著学生在大马教育文凭考获优异成绩，无论身分、种族和背景，都获得到政府高等学府继续升学，这对我国教育改革而言，是迈出了正确的一步。
然而，政府在实施这项新政策后，也必须正视一些仍在实行的政策，包括大学中心单位网上系统（UPU）的录取不公与运作不透明的问题。
由于录取学生过程不透明，导致不少落榜的优秀生，对国家教育机制感到失望，即使当中也有通过上诉方式，被录取为第2批的学生，却比首批到政府大学就读的同学迟开课，进而影响了学习进度。
学习机会
此外，除了考获10A的优秀生，政府也必须考量到，还有一批或许因外在因素而影响考试成绩的学生，当中一些可能考获9A，因“一A之差”被拒于门外，当局须确保做到人尽其才，为他们提供理想的学习机会。
扶助弱势族群的政策没有错，而且扶助弱势学生是教育使命的一环，可是矫枉过正的“扶弱”措施，正是导致我国总体学术水平降低的其中一个原因。
对国家长远发展而言，自我设限不符合迈向现代化国家的步伐，除了造成分化和标签化，更会导致国家停滞不前，甚至加速沉沦，更多邻国在未来超越我们。
