对教育有热诚的教师，资源匮乏、校舍偏僻、地形崎岖等挑战从不是他们放弃教学的理由；他们用有限资源，带给学生无限学习乐趣，让学生透过学习和教育，看见世界另一片辽阔天空。在霹雳宜力（Gerik）偏远村庄任教的教师肖恩斯坦利（Shawn Stanly Anthony Dass），用身边有限资源创造模拟机舱，让学生体验搭飞机、明白飞机飞行原理，也用沙子和海水打造一片迷你沙滩，让学生体会走在沙滩的感觉，以及学习海洋保育知识。
在这个年代，年轻人普遍向往自由，对传统职业兴趣缺缺，也有年轻人认为，为人师表责任重大，甚至“压力山大”，导致越来越少年轻人愿意当教师。
为何这名教师愿意执教鞭，还要是到偏远学校教书？答案就由今年度“RISE教育者奖”得主肖恩斯坦利解答。
今年27岁的教师肖恩，起初并没有想过要成为教师，中学时不曾在志愿表上填写“教师”。
他在大马高级教育文凭（STPM）考试结束后，等待大学入学申请结果期间在补习中心打工的经验，改变他的想法。
“我在补习中心兼职9个月，赚取零用钱，当时多数学生来自贫困家庭，一些学生在课业上苦苦挣扎，一些则是出于社会经济背景不好而缺乏学习动力。”
这段经历让肖恩意识到，比起没有求学机会的人，他能遇到好导师、能上学和拥有许多学习机会，自己是多么幸福与幸运，因此萌起当教师念头，也申请到教育学院升学，但事与愿违，他获沙巴大学（UMS）录取，攻读国际关系学士学位。
“老实说，我拿到这个入学资格时感到失落，我一心想要当老师，但我清楚能获政府大学录取是难得机会，我决定把握机会，这么做能为家里省下不少钱。”
肖恩坦言，大学开学数月后，他心中对教育的热忱并没有减退，他决定直面内心声音，不断积极地物色任何投身教育界的机会。
直到有天，他眼中划过一则面子书广告，致力应对国内教育不平课题的非政府组织大马教育行动
（Teach For Malaysia），招募在籍大学生当志愿者，为教育界贡献，他拉近与梦想距离。
由于没有教育学背景，肖恩参与研究员计划，逐步实现为人师表的理想。
上述计划在冠病疫情好转后，在2022年重启，肖恩和3名同事被派往霹雳宜力的巴润原住民村国小（SK RPS Banun）执教，成为科学教师长达两年。
原住民学校挑战多
在偏远地区上学需“过关斩将”，对师生和家长都是挑战。
巴润原住民村国小设于18个原住民村落中心位置，距离最近小镇大约需两小时车程；有些学生需乘船一小时，或乘坐45分钟车程，一路颠簸才能抵达学校，且一旦进入季候风交替时期，雨水导致路面一片泥泞，可想而知，坚持天天上学是极度考验身心和毅力的事。
该校是K9特别模式学校，教育小学一年级至中学三年级学生，学生都是原住民，正面对识字率低和辍学率高等问题。
肖恩说，资深教师佐哈里（Johari Idris）是他在该校的导师，但有趣的是，两人都不曾在原住民学校教书，所以一起探索适合当地学生的教育方式。
“有些人质疑凭我个人单薄力量会否有影响力，但我在每个学生身上都看到无限潜能，尽管面对各种挑战，我仍坚持为学校提供有素质教育和推动正面影响。”
创新教学突破难关
低识字率和高辍学率是困扰巴润原住民村国小学生的问题，为了应对这些挑战，肖恩在教学上多花心思，以模拟情景教学，让学生对新事物产生兴趣，促进学生对新知识的理解。
肖恩指出，当班上约22名学生中，只有两人能读和写，他清楚传统模式教学法对他的学生不管用，因此后来采用模拟场景教学法，让学生获得身如其境般学习体验。
“当学生在识字和阅读都有困难时，我们怎么用课本来教导科学、跟上课纲呢？”
他也相信，物理距离并不能限制处于偏远内陆地区学生对远方的好奇心，探索远方的有趣。
他的模拟场景教学课堂，源自学生对新事物的好奇。
“有次，一名学生好奇我是怎样前往沙巴求学，我用在学校附近和森林找到的材料，打造模拟机舱，让学生体会搭坐飞机感受。
“另一次，有个小男孩告诉我，他没去过海边，但他从课本上认识海洋生物，好奇海边是什么样子，我后来从家乡槟城沙滩带一点沙子和海水回来，在课室打造‘沙滩’，教导他们海洋保育知识。”
肖恩透露，模拟情景这种实践教学法，让学生跨越实际距离，透过体验对所学知识留下深刻印象，感受学习乐趣。
不辞劳苦乐在其中
套用模拟情景教学法，备课耗时耗力，但肖恩乐在其中，也带来丰硕收获。
肖恩经常让学生参与备课过程，允许学生提出想法，这不仅让他发掘学生隐藏的天赋，也使学生更有学习动力。
“他们（学生）在过程中渐渐增加自信心，因为之前有了经验，他们有时还会帮忙和指导其他同学备课。”
他透露，透过有趣教学法，学生出席率显著增加，学生对上学越来越有动力，且学生在课堂上的参与度也比他最初接触学生时，表现更活跃。
“他们自信心倍增，勇于尝试，失败后也愿意重新再来，培养韧性，在各方面提升自己。
“虽然识字率问题还未全面解决，但比起我在2022年6月初来教书时，情况已有所改善。”
另外，肖恩发现，有次校方安排住宿生到槟城游学，几乎所有学生都是第一次来到沙滩，学生仍记得他的教导，即乱扔垃圾会危害海洋生物。
“有个小男孩问起，为何海上有垃圾，当时另一名曾学习海洋保育知识的学生自信地向他说明，将垃圾丢往海洋，会让海龟或鱼类误食，进而危害它们性命，这让我惊讶，证明即使学生不曾去过海边，但透过模拟情景教学，有助学生掌握知识、感受真实体验。”
成绩出众打破偏见
在肖恩循循善诱下，他带领数名学生代表学校出赛，打破一些人认为原住民学生能力差的偏见。
“某些人抱有偏见，指原住民学生课业表现差劲，学习进度比别人慢。
“我在2023年中，培训校内水火箭（water rocket）校队，指导两名中三学生合作设计和制作水火箭，我们第一次在校区级别赛事夺冠，并在县级比赛拿下第四名。”
这次亮眼成绩，让许多人对原住民学校和学生刮目相看。肖恩相信，提供学生学习机会和必要时让学生发挥领导才华，有助改善学生课业和课外活动表现。
“这证明，只要给机会和透过教育，相信学生能力和天赋，原住民孩子能走得更远。”
此外，肖恩也在今年1月，率领两名学生，即阿嘉（Agah）和莎菲嘉（Safika），前往印度孟买，参与由Teach For India举办“儿童教育改革（KER）”儿童领袖营；这是两名学生首次出国。
取得嘉奖放眼未来
在短暂的两年教学生涯，肖恩留下不少与学生相关难忘回忆，除了目睹学生进步，另一深刻回忆就是与野生动物有关。
他透露，校舍处在森林中，偶尔会有大象和其他野生动物闯入校园范围，尤其在夜间，驱赶大象和野生动物是难忘经验。
肖恩认为，教师仿佛是超级英雄，点燃别人一生，是父母以外最重要的导师；当一名教师，不只要认真教学，也需与社区保持友好关系，融入社区。
他和同事会在空闲时会走入社区，向居民伸出援手，并以自身力量去提高当地人对孩子受教育的觉醒意识，以及尽可能帮助居民解决生活难题。
肖恩最近成为2024年度RISE教育家奖得主，获得5000令吉奖金，并为巴润原住民村国小赢得2万令吉奖金。
虽然2年教学合约迈入尾声，但这不是他作为教师的句点，放眼未来，他期许继续以教师身份，为教育界贡献。
肖恩希望他为该校赢得的奖金，能造福该校和学生。
“目前我正协助学校设立学习枢纽，希望有了这个学习空间，改善原住民学校教学资源，成为启发其他学校的楷模。”
